语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教学设计

惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 一 教学目标 1 学习本课生字 会认五个生字 能写十二个生字 能联系上 下文懂得 能手 直 大吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 2 分角色朗读 理解课文内容 理解更羸最后说的 4 句话之间 的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对客观的事物有正确的认识 有合理的推理 二 学情分析 学生的生活经验还不够丰富 理解能力不是很强 但是学生对 故事比较感兴趣 这篇课文有利于激发调动学生的学习兴趣 以便 更好地理解课文内容 课文内容主要是更羸的分析 推理 而三年 级学生逻辑思维能力较弱 因此从教材和学生这两头着眼 理解最 后一个自然段更羸说的话 对于更羸观察 思维的过程及准确的判 断是学生不易理解的 三 教材分析 惊弓之鸟 是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名的 射箭能手更羸不用箭 只需拉弓 便使天上飞过的一只大雁掉下来 的事 从中反映出更羸善于思考 并能根据所见所闻作出正确分析 全文不仅用字极为准确 而且在写法上也极有特点 那就是 小至 更羸对大雁分析的句子 大至整篇课文的结构安排 都是通过倒装 因果关系的句段组合来谋篇布局的 不仅反映出更羸善于观察 善 于思考的特点 也有力地突出了文章的中心内容 四 教学重点与难点 重点 了解 惊弓之鸟 这个成语的意思和用法 难点 理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系 五 教学与学法 对关键词句进行朗读品读 引导学生自主合作探究的进行理解 感悟 六 教学工具 多媒体课件 七 教学过程 第一课时第一课时 导入新课 板书文题 听课文录音 同学们 大家知道哪些成语故事呢 这个学期 我们学习寓言 故事 受到了不少启发 今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟 现在看书 听听课文录音 让我们感受更羸的智 慧和深刻的观察力 让我们学学更羸那善于观察 善于思考的逻辑 推理能力 2 指导学生进行自学 学生先用自己合适的方式进行阅读理解 接着大声进行自由朗 读 要求学生把不理解的词句标记出来 可以通过查字典解决的查 字典 不能的则稍后统一询问教师 达到提升学生自学能力的目的 3 检查学生自学的情况 指名学生分段朗读全文 结合正音 指名学生列举不理解的词 语 并鼓励查阅工具书的同学帮助解释 指导学生巩固生字 熟读 并理解词意 4 指导学生理解重点词语 学生能理解的尽量让学生说 不理解的可以放到课文中理解 5 指导学生思考 讨论 1 课文中写了几个人物 主要写谁 他是个什么样的人 从 哪里看出来的 更羸 魏王两个人 主要人物是更羸 他是 有 名的射箭能手 他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来 追问 更羸是怎样使那只大雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只 大雁掉下来 指导学生抓住关键句 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 引导学生揣摩词语 诱发联想 进而产生逻辑推理 大雁一般是成群地飞翔 这里却是 一只 说明什么 慢 慢地飞 又说明什么 为什么用 鸣 而不用 叫 学生自由 谈自己的看法 6 齐读全文 理清叙述的顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下来 接着试了一下 只拉弓 不用箭 大雁果然从半空里直掉下来 最 后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓 大雁就能掉下来的 这样 先叙写故事的梗概 再揭示事情的原因 紧紧扣住了读者的心弦 7 作业 朗读全文并抄写课后题中的词语 第二课时第二课时 1 揭示课题 1 同学们 今天我们继续学习 惊弓之鸟 2 检查字词 3 谁能说一说惊弓之鸟这个成语的意思 2 分角色朗读 同学们 不同角色之间会有不同的心理变化 从课文中 同学 们能说说人物的心理的活动吗 学生举手发言 之后学生自行选择 角色然后进行分角色朗读 体会人物的语言特点和心理活动 3 小组讨论 1 问题 同学们 假如是魏王拉弦 大雁会不会掉下来 如何看出更羸的魄力 如果大雁掉不下来会发生什么事 这个成语 故事启示我们什么 这篇课文在行文上有什么特别之处 2 学生带着问题自行分组 进行小组讨论 并不局限于课文 然后小组进行分组汇总 发言 培养学生自主探究合作学习 4 带着问题重点分析 对于学生讨论提出的疑问进行重点分析 鼓励学生之间帮助进 行解答 如果学生回答比较准确 则采用学生的答案 重点培养学 生的自主探究能力 5 复述课文 鼓励学生举手复述课文 可以复述一段 也可以复述整篇课文 可以用课文的语言 也可以用自己的语言 这一环节目的是提高学 生表达能力和学习积极性 6 拓展 总结 1 同学们 说一说你所知道的其他成语故事 和同学们分享 一下 2 总