英语人教版五年级下册课后反思

语言的艺术单元整组教学 阅读体验课 课后反思语言的艺术单元整组教学 阅读体验课 课后反思 各位老师 大家好 非常荣幸地坐在这里与大家一起探讨和交 流 下面我来说一说我这节课的成功与不足之处 希望大家批评指 正 这节课是 语言的艺术 单元整组教学体验课 本节课以做笔 记为主要阅读策略 通过交流分析 概括学习文言文的方法 勾画 摘抄句子 书写体会与收获 进一步学习和运用做笔记策略 培养 学生阅读理解能力 同时渗透了用语言表现人物特点的表达方法 运用比较策略 整合四篇文章 感受精妙语言的魅力 了解不同文 章 不同题材的表达方式 为了完成教学任务 我设计了以下几个 环节 一 归纳文言文学习方法 围绕课文内容做笔记 杨氏之子 是小学生初次接触的文言文 虽然行文简洁 不 足百字 但古今字义不同 学生在学习的时候会有困惑 所以在复 习导入环节 我采用问题引领的方式 由我提出问题 你认为四篇 课文中 哪一篇课文内容难以理解 大家在学习的时候遇到了什么 困难 你是用什么方法克服这些困难的 之后学生们热烈发言 结合 自己的实际情况 总结归纳出学习文言文的方法 接着运用做笔记 策略提取信息 归纳填写学习单 让学生更好的把握课文内容 在 小组交流过程中 学生之间出现了思维激烈碰撞的火花 例如有的 小组认为杨氏之子不懂礼貌 对大人说话不讲分寸 有点儿贫嘴 而有的学生认为杨氏之子懂礼貌 家里来客人的时候懂得摆设水果 而且回应孔君平的话也很婉转 小组交流过后 提示学生在学习中 学到了新的方法 或是自己的独特体会要及时整理记录 引导学生 根据课文内容和归纳记录文言文学习的常用方法 形成自己的学习 笔记 例如学生做成了思维导图式 知识树式 摘要式的学习笔记 学生不但学会了做笔记的方法 而且对课文内容有了更深入的理解 这一环节有效地对文言文的阅读理解进行了指导 也复习了做笔记 的阅读策略 为后续学习文言文打好基础 也为下面环节的进行做 好了铺垫 二 笔记策略的应用 继续通过小组的合作 让学生运用勾画 摘抄 找关键词 长 句缩短等做笔记的策略 填写学习单后面三课的内容 提炼文章中 人物的特点 摘录相关的语句 简要记录自己的收获和体会 体会 文中人物的精妙语言 感受语言的魅力 让学生经历对文本分析 提炼 归纳的过程 熟练掌握做笔记的方法与技巧 三 比较策略的应用 整合四篇文章 运用比较策略 通过小组讨论交流 比较 总 结四篇课文的相同之处和不同之处 并且填写学习单 让学生与文 本深入交流 通过任务驱动和策略的再次运用达成预设目标 四 学习文言文的方法和做笔记策略的巩固与拓展 在最后一环节 我出示了 徐孺子赏月 这篇文言文 让学生 利用课余时间自学这篇文言文 运用学习文言文的方法 熟练地读 文章 理解文章 并且根据课文内容做学习笔记 更好的巩固学习 文言文的方法和做笔记策略 这也是对这堂课教学效果的一个最好 实践 每一节课都不是那么完美的 我认为本节课的不足之处有以下 几点 1 课堂学习气氛不是很活跃 学生的积极性没有充分的调动起来 2 小组合作过程中 出现了小组分工不明确的现象 有的学生忙个 不停 而有的学生却不知道该做什么 这应该与我有