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文档简介

第2单元 20以内的退位减法第2单元综合训练【教学目标】通过对20以内数的退位减法算式的整理、引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律.【教学重难点】重点：发现20以内的退位减法表的排列规律.难点：熟练计算20以内的退位减法.【教 学 过 程】一、复习准备1.同学们、20以内的退位减法我们已经学完了、这节课我们一起复习20以内退位减法、并整理20以内退位减法表. 教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片）、同桌互相出题进行口算练习.2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道、十几减8的算式有7道十几减2的算式有1道、加起来一共有36道）3.下面请同学们把手中的口算卡片分类、想一想怎样能很快记住这36道题.分的过程中、同桌互相讨论.二、整理归纳 1.看表口算（1）找出哪几道题是十几减9的、哪几道是十几减7的读一读并直接说结果.（2）教师在表中任指一道算式（如12-7）、找出与这道题得数相同的算式.（3）找出减数与差相同的所有算式.（4）教师任指一道算式、让学生很快说出得数.2.在计算中用到哪些方法？ 教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算、也可以“想加法算减法”等方法计算. 教师随着学生的回答补充板书：16-8= 10-8= 6+2=15-7= 10-7= 5+3= 小结：16-9、这个“6”就是（生：被除数个位上的“几”）、这个“1”就是（生：破10去掉9后剩下的1）、所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算.（板书：几+1） 生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数. 生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数. 3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减、我会算. 十几减9、几加1、 十几减8、几加2、 十几减7、几加3、 十几减6、几加4、 十几减5、几加5.4.用这样的方法计算下面各题. 15-8= 16-7= 18-9=17-9= 17-8= 14-7= 师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法、我们就可以计算得又对又快！三、整理观察退位减法表1.继续观察减法表发现规律.小组内进行交流、准备汇报.（课件出示减法表）2.各组汇报观察结果、教师及时整理学生思路.（1）从相同的被减数角度观察.被减数不变、减数减少、计算结果增加：减数减少1、计算结果就会增加1（2）从相同的减数角度观察.减数不变、被减数增加1、计算结果增加；减数减少1、计算结果就会少1、计算结果随着被减数变化.（3）斜着看每组算式、被
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