语文人教版三年级下册3 荷花

荷花荷花 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教学目的 一 教学目的 1 通过欣赏满池荷花的美丽 理解课文内容 培养热爱大自然的感情 2 学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的 想到的写清楚 3 理解课文中句与句的联系 会用 有的 有的 有的 说几句话 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 欣赏荷花的形态美和色彩美 并能根据课文内容 充分展开想像 培养学生的 想象力 三 教学过程 三 教学过程 一 激情导入 整体感知 1 荷花又被称为 花中君子 它们有的洁白如雪 有的粉红如霞 婀娜多 姿 圣洁高雅 吸引了许多文人描写它 赞美它 今天我们来学习叶圣陶先生 写的 荷花 齐读课题 二 师范读课文 1 老师范读课文 学生边听边想 课文共有几个自然段 哪些自然段是写 我 看到的 哪些自然段是写 我 想像的 板书 看 想 2 谁来回答老师的问题 2 3自然段是看到的 4自然段是想像的 三 教学一自然段 1 学生小声读课文的第一自然段 想一想 为什么 我 一进公园的门就赶紧往 荷花池边跑去 2 小声读课文 回答问题 板书 闻香 引出荷花 3 赶紧 和 跑 在这里表达了作者什么样的心情 我们在读到这一句的时候 就要把速度加快 注意读出作者急于看到荷花的迫切心情 谁来试试 4 全班齐读一自然段 四 教学二 三自然段 1 我 急匆匆地跑到荷花池边 看到了些什么呢 下面 请同学们自由读第二 自然段 用 标出课文描写荷叶的句子 用 标出课文描写荷花的句子 2 请生回答 板书 荷叶 荷花 3 作者具体写了几种荷花 三种 哪三种 板书 才开 全开 将开 a 作者用哪几个词把几种不同形态的荷花连接起来 请大家在 有的 下面画上 横线 板书 有的 有的 有的 b 一齐来读一读这几个句子 老师领读 c 冒冒 原意是液体或气体往外或往上涌 在原意是液体或气体往外或往上涌 在这这句中句中 冒 是什么意思 还可以换 成什么词 4 学生欣赏荷花图 满池的荷花形态各异 色彩淡雅而秀丽 谁用一个字来 形容荷花 板书 美 5 俗话说 红花还需绿叶配 指图 我们这里的荷花是在大圆盘之间冒出来 的 没有了碧绿的荷叶的陪衬 荷花也没那么秀丽 那么迷人了 课文中我们 的作者也没有忘记描写荷叶 6 齐读描写荷叶的句子 a 这是个什么句 把什么比作什么 b 什么是什么是 挨挨挨挨挤挤 同桌相互表演同桌相互表演一下 从下 从这句句话你感受到了荷叶什么特点 你感受到了荷叶什么特点 荷叶除了多 荷叶除了多 还还有什么特点 有什么特点 短短的一个句子 作者运用了比喻的手法 生动形象地写出了荷叶又密 又绿 又大 又圆的特点 这句话写得真好 我们也要读得好 齐读 7 看课件填空 回顾写荷花 荷叶美的具体表达方法 8 师有感情地朗诵第三自然段后提问 a 为什么说这一池荷花是 一大幅活的画 呢 b 画家是画家是谁谁呢 呢 13 下面 让我们就像作者那样怀着对大自然的赞美之情来朗读第三自然段 五 教学4 5段 1 看了刚才的图片 你们感觉怎样 2 课文中的 我 也和大家一样 被眼前的美迷住了 看着看着 眼前的美景引 起了她十分美妙的联想 她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花 在微风中翩 翩起舞 同学们知道什么叫翩翩起舞吗 翩翩起舞 就是轻快地跳舞 这时 候 在她的身边又发生了许多美妙的事情 是什么事情呢 3 请同学们自由读课文第4自然段 a 从第一句话中 你体会到了什么 b 当文中的 我 觉得自己变成了一朵荷花之后 想象到眼前出现了些什么景象 板书 我是荷花 蜻蜓飞来 小鱼游过 4 你们看 作者的想像美不美 你们想不想也变成一杂荷花呢 请大家把眼 睛闭上 想象 这时候 你就是一朵洁白娇嫩的荷花 穿着雪白雪白的裙子 散发着淡淡的清香 太阳暖暖地照在你身上 微风轻轻地抚摸着你的脸 你在 微风中翩翩起舞 蜻蜓和蝴蝶飞过来了 它们找你做什么 小鱼和小蝌蚪在脚 下游来游去 它们在做什么 小青蛙蹲在荷叶上 它想告诉你什么 夜晚 月 光笼罩着池塘 你和伙伴们在做什么 5 假如你是池中的一朵荷花你会看到 听到 想到什么 哪个同学能说得更丰富 更奇妙 6 这篇课文 字里行间都透露出作者对荷花的喜爱之情 可是想象归想象 我们总要回到现实生活中的 我 怎么忘记了 自己是在看荷花呢 六 总结全文 这节课 我们跟着作者一起到公园去玩 我们被满池千姿百态的荷花的美深深 地陶醉了 这是大自然的杰作 也可以说是劳动人民的杰作 看谁下课后最先 找到这位 画家 其他的杰作 七 作业 小练笔 同学们 作者把荷花写得多美啊 课文字里行间都透露出了作者对荷花的喜爱 之情 同时也透露出作者对大自然的热爱之情 今天回家大家也学叶圣陶先生 写一写自己喜