数学北师大版五年级下册星期日的安排

星期日的安排 教学设计 教学目标 1 理解分数加减法混合运算的顺序 2 能正确计算分数加减混合运算 3 让学生经历交流各自算法的过程 结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序 进一步体会分数加减法在生活中的运用 教学重点 理解分数加减法混合运算的顺序 能正确计算分数加减混合运算 教学难点 能用简便的方法进行分数加减混合运算 教学过程 一 铺垫导入 1 口算下面各题 2 说一说整数加减混合运算的运算顺序是怎样的 二 创设情境 激趣导入 1 出示课件 星期日的安排情景图 师 同学们 星期日你们都做什么 师 淘气调查了本班同学星期日的活动安排 你们想 知道大家都在干什么吗 2 认真观察 从图上你获得了哪些信息 指生回答 3 根据这幅图 你能提出哪些数学问题呢 学生提出各种数学问题 4 师出示问题 要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几 怎么列算式呢 拿出练 习本 试一试 后小组讨论 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 5 汇报交流 1 把全班学生看作整体 1 作为总数进入运算 减去外出游玩的同学 再减 去少年宫活动的同学 剩下的就是留在家中的同学 2 先把外出游玩的和去少年宫活动的同学相加 再把全班同学看作整体 1 减去它们的和 6 揭题 分数加减混合运算 板书课题 三 新课探究 明确算法 1 学生分组选择一道算式 后尝试如何计算 学生独立思考 自主探索 小组交流 2 学生板演展示自己的计算过程 1 3 8 1 6 5 8 1 6 11 24 1 3 8 1 6 24 24 9 24 4 24 15 24 4 24 11 24 1 3 8 1 6 1 9 24 4 24 24 24 13 24 11 24 1 3 8 1 6 1 13 24 11 24 3 全班交流并思考 分数加减混合运算的顺序是怎样的 4 尝试练习 1 出示课件 2 出示 P6 练一练 第 1 2 题 先让学生独立计算 教师巡视 再进行交流 5 归纳小结 师 分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的 计算时 可以先将所 有分数全部通分 再进行计算的 也可以根据需进行部分通分 用哪种合适 则需要根据 具体的算式特点来确定 计算时 要灵活处理 有简便方法的可用简便方法 使计算过程 更加简洁 四 实践运用 内化新知 1 计算 学生 P6 试一试第 3 题 独立计算 然后全班交流 2 解决实际问题 出示 P6 第 4 题 先让学生自己画一画图 再列式解答 3 填一填 P6 第 4 题 填后讨论 为什么行一段山路 山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几 分之几会不同 使学生明白客观条件的变化 其所花费的时间也将不同 同样 也可以 讨论公路的路程占总路程的几分之几与所用时间几分之几的不同 4 拓展提高 小明从家出发去学校 走了全程的 1 2 时 发现忘记约小华了 于是他往回 走了全程的 2 7 才遇上小华 这时他俩一同去学校还要走全程的几分之几 五 质疑总结 今天大家都学到了哪些数学知识 附 教学