语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎

新竹二小新竹二小 20152015 年下学期语文学科教学案例年下学期语文学科教学案例 黄梦晓黄梦晓 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教学目标 教学目标 1 能正确读出 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理清课文思路 初步理解课文中描写爬山虎的句子 教学重点 教学重点 1 以读为主线 让学生把课文读得正确 流利 为第二课时的深入学习奠 定基础 2 整体感知课文内容 理清课文思路 教学过程 教学过程 一 开篇读 抓住主要人物 1 要求 请大家读一篇文章 打开课本 126 页 看看谁能通过这次读书 读出 这篇文章写的是谁 2 操作 学生自由读课文 3 汇报 学生汇报 老师板书 肖复兴 叶圣陶 4 交流 遇到哪个字不会读 可以查字典 或向他人请教 难读的句子 读给 同桌听 请同桌帮忙帮忙 5 评价 重点评价学生的读书效果 意在激励 提示有效的读书方式 方法 让学生在读书学会读书 二 二次读 了解主要事情 1 要求 请同学们再自由朗读课文 看看课文重点写谁 做了什么事 2 操作 学生自由通读全文 读完后 用笔画 圈相关文段 归纳 谁 做了 什么事 3 汇报 学生汇报 谁 做什么 老师板书 4 评价 从 带着思考去读书 读书效果就会好 的角度评价学生的读书行为 及效果 三 三次读 了解主要内容 1 要求 让学生默读课文 提示学生关注两个问题 一是人物 二是事情 读 完后 老师再提问 2 操作 学生快速默读课文 读完后 教师提问 谁能用老师板书的内容连起 来说一句话 3 汇报 学生汇报 4 评价 依然重点评价学生的读书效果 让学生谈谈怎么归纳课文的主要内容 四 四次读 推敲文眼 读 爬山虎 文段 1 疑问 文中 主要写的是叶圣陶修改我的作文 请我到他家做客 为什么课 文用 那片绿绿的爬山虎 作题目 课文中 哪些地方写到 爬山虎 2 操作 学生找出相关文段 读读 个别读 3 评价 重点评价学生读得是否正确 流利 并在指导学生朗读中让学生学会 如何才能读得正确 流利 五 五次读 读写生字词 1 要求 板书 会读 会记 会写 会用 的生字词学习目标 通过与同桌合 作 自学生字词 2 操作 先自己读生字 读给同学听 落实 会读 同桌互相交流怎么识记 生字 落实 会记 选一两个 最拿手 的字来写 写好后在小组里交流 写得最漂亮的字 并请两个同学上黑板来写 落实 会写 结合课文 在小组里说说一两个自己能理解的词语 落实 会用 3 汇报 以 A 组点名 B 中某个同学的形式来汇报小组合作学习生字的情 况 4 评价 从学习方式 方法来评价学生的学习效果 六 六次读 让 爬山虎 与叶老融通 1 要求 集体朗读课文 再次检查读书效果 朗读时关注两个地方 一是叶老 说的 做的 想的句段 二是描写爬山虎的句段 想想 爬山虎与叶老有什 么联系 2 操作 学生朗读 教师适时提示叶老说的 做的 想的句段和描写爬山虎句 段 3 问题预设 下节课 让我们再深入研读课文 让 我 带着我们 走近叶老 体会叶老为 我 修改作文这件事 让 我 感受到了什么 叶老邀请 我 到他家做客 又给 我 留下怎样的印象呢 板书 26 片绿绿的爬山虎 人 肖复兴 叶圣陶 事 写 获 修改 做客 邀请 物 爬山虎 教学反思 教学反思 三个教学内容 一是初读课文 二是整体感知课文内容 三是生字新词教 学 这节课 教学重点是如何整体感知课文的主要内容 根据课程标准要求 三 四年级对整体感知课文内容是这样表述的 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 这样的教学方法 完全是为了更好地落实具体的学习方式 这节课上 我设计的学习方式主要有 1 读书 每一次读书 只提一个要求 只解决一个问题 2 交流 每一次交流 必先有前面读书思考作准备 全班学生必须处于 倾听 状态 最为明显的 就是让学生在小组里 用板书的内容说一句话 然后才全班交流 在小组里先 交流 保证所有的学生都参与 全班交流 有 倾听 的保证 也是让所有的 学生都参与 3 让学生以 读 听 说 思 为主的学习方式 要保证这些学习方式的 有效 性 或者说保证学生学习更有效 我首先 认定 课堂有秩序 教学步骤明确 教学目标要循序渐进 所以 我采取以下 策略 1 课前约定 课前与学生 三约定 一是学会倾听 二是要真诚 三是 小组合作 上课时 如果发现学生不注意听或听得不专心 我就让学生看黑板 上的 约定 以此提示 学生很快进入状态 2 任务驱动 每一次小的教学内 容 都让学生明确 就是让学生清楚要做什么 就是前面提到的如 每一次读 书 只提一个要求 只解决一个问题 3 激励机制 引入小组竞争机制 比如 在分小组学习生字这一环节 就让某小组的人来点名让某个小组某