乘兴而来 满载而归—赴华师大学习心得体会

第 1 页 共 4 页 乘兴而来乘兴而来 满载而归满载而归 赴华师大学习心得体赴华师大学习心得体 会会 物理助推站 蔡丽云 背起行囊的那一刻 风吹拂我的发梢 思绪翻飞 在云里 梦想包裹在囊中 一周的学习生活 不准备 一个人走 陪伴我的 除了海口的部分优秀骨干教师 还有我那颗渴望成长并不断思考的心 千里之行始于 足下 我们怀着理想 迎着朝阳 踏着晨露迈进了华 师大开始追梦 20XX 年 5 月 16 日上午 华师大金钟明教授给我 们做的讲座是 教育问题的哲学思考 金钟明教授 结合实例站在哲学的角度分析教育问题 分本主义的 教育哲学观 关注的核心是分数与成绩 乐本主义的 教育哲学观 基础教育的核心是兴趣与快乐 还有知 本主义 能本主义 人本主义 论教育问 题的 五元性 教育的出发点是认清自我 最难的 问题是认识和改变自己 永远会问自己从哪里来 教 育实践的逻辑起点指向人与自然的关系 工业文明后 教育的功利主义日益强大 教育功能更多凸显人 物 关系中人对物的征服利用 农业国家以慢为传统的 中国人为什么丧失了慢的能力 然而 欲速则不 第 2 页 共 4 页 达 大多数人在追求快乐时急得上气不接下气 以 至于和快乐擦肩而过 过快使人失去自我与内心 使个人与民族失去精神涵养 甚至在文化与精神上 失忆 失去生命的质感与幸福感 要正本清源 回到原点 天人合一 的生态教育 20XX 年 5 月 16 日下午 我们参观了嘉定二中 花园式的校园根本让你没发觉你是走进了一所学校 宁静 美丽 舒适 宽松 印象最深刻的莫过于 高大上的校史展览馆和科技教育馆 20XX 年 5 月 17 日上午 上海教研室副主任陆伯 鸿老师给我们做的讲座是 教学基本环节及其改进 我们是基于课程标准的教学实践者 基于问题的教学 研究者 基于学生 课堂的教学管理者 通俗来讲就 是上课 教研 管理 这要求我们既要低头拉车 又 要抬头看路 今天陆老师提供了精炼 精致而又精妙 的素材给了我们许多启发 我们放入瓶子的一般是石 块 小石块 细沙 如果把顺序倒过来 先放细 沙 小石块 石块恐怕就放不进去了 说明的道理 是我们往往上课的时间不充分 原因有可能是没有放 好大石头 教什么是摆在第一位的 怎么教 很多老 师看重这个 是第二位的 一堂课的准备我们要关 注的有结构与流程 环节与衔接 细节与节奏 亮点 第 3 页 共 4 页 与方法 评课有两个重点 对教材的处理 内容 采用了什么方法处理 教法 学法 伊索寓言 的乌鸦喝水告诉我们的是教学方式有三种 1 不开放 给学生石头 去喝水 2 半开放 引导他们利用 周围的东西 3 全开放 周围什么都没有自己去找 开放与否和学生能力的锻炼有相关性 如果把瓶 子换成水井 投石子还能喝到水吗 经验是有限的 问题是无限的 有时经验可以转化成能力 有时会有 局限 三条弹簧 第一条没吃上力 第二条拉了一下 第三条超过弹性限度 让学生处于第二个状态 我们 说减负是减轻学生过重的学习负担 但是学习一定要 有负担 空杯 放空 学习新东西 水过半 盯着 上面未满的部分 看看自己还有什么可以提升的 从 有到优 满杯 专业素养 不能溢出 带团队的一 些做法 学员应独立思考 自主探索 不能导师说的 都对 学会多角度辩证看问题 两个时速仪表盘属于 不同款的车 一个有红刻度一个没有 在德国 刻度 30 指的是有人居住的地方不能超速 30 刻度 50 指的 是不是高速的地方不能超过 50 每个人的专业素养 不一样 这就是速度盘的最大速 课堂上能不能把自 己的最大速度拿出来 有路况就应有限速的概念 因 此 我们不能讲得过难 懂的都讲 过多 大石头 第 4 页 共 4 页 过细 原理一 二 路况便是因材施教 目 中有人 心中有数 三维目标 高铁与绿皮车的不 同 绿皮车头有动力 车厢没有 高铁每节车厢都有 动力 老师是车头 学生是车厢 是拉着走还是一起 走 注重学生兴趣转化为智趣 乐趣 两根轨道 一根是教材的逻辑体系 一根是学生的认知规律 把 教材分析和学情分析结合就是因材施教 试卷讲评一 定要方法得当 案例典型 一个好的课例 1 介绍 基本