九年级物理《磁生电》的教学反思_第1页
九年级物理《磁生电》的教学反思_第2页
九年级物理《磁生电》的教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 九年级物理九年级物理 磁生电磁生电 的教学反思的教学反思 本节课的设计体现了新课程的教学理念 采用探 究式学生分组实验教学 让学生在探究中自主归纳建 构知识 充分调动了学生学习的积极性和主动性 体 现了教学中学生的主体地位 并且教学前半部分的物 理学史的介绍也是不可或缺的一部分 体现了情感态 度和价值观的三维目标的渗透 本节课设计的成功之处 1 激发探究的欲望 引发思维认知冲突 本节课采用图片展示 实物演示 发电机来引入新课 并以故事形式展示科学家们的探 索之路 提出问题 激起学生探究磁生电的欲望 为 探究实验的进行做好铺垫 2 发挥学生的主体作 用 体现知识的自主建构 本节课的线索就是通过实 验探究让学生归纳总结出感应电流的产生原因是磁通 量的变化 思维跨度大 但提出来后又容易理解 因 此尽量通过实验归纳引导学生自己讨论总结 让学生 在思维探究过程上有一个好的培养训练 3 让学 生体验科学探究的一般过程 领悟科学研究方法 感 受科学家们对科学规律探索的执着和艰辛 本节课的问题体现 1 课堂分组实验时的有 效控制存在不确定性 时间安排上存在变化 2 第 2 页 共 3 页 学生在具体分组实验上体现的实验操作能力参差不齐 需要老师引导 规范 这也是以后教学中需要下功夫 去培养训练的地方 几点体会 1 教师是把学生引入旖旎风光的向导 对于在 知识结构有递进关系或发散关系的探究 教师的导向 作用是必要的 教师的导向有别于启发或诱导 教 师不过引路人 巧妙全在自用心 导向为学生主体 探究奠定了基本框架 2 教师的 导 体现在导疑 导行 导议 导 构 导疑就是帮助学生选择问题 并把它作为研究对 象 导行就是帮助学生克服实验操作的技能障碍 使 与问题有关联的事物纳入视野 导议是控制学生交流 中不过于偏离主题 让学生思维互相碰撞出智慧的火 花 导构是用信息技术的强大 xx 和再现功能通过可 控展示 细节放大 过程延缓和动画模拟等 帮助和 促进学生完成由感性知识上升到理性知识 实现主动 建构 3 教师要应用挂实 实物 实物投影 多媒体 等教学媒体 取长补短 整体优化 教师的导向要做 到宽严相济 分寸和谐 并以此增强师生间的亲和力
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论