语文人教版四年级下册《尊严》教学设计

7 尊严尊严 第二课时教学设计第二课时教学设计 授课教师授课教师 刘懿萱 授课班级 授课班级 四 1 班 授课时间 授课时间 2017 年 3 月 14 日上午第一节 教学目标 教学目标 一 一 知识与技能 知识与技能 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 16 个词语 2 有感情地朗读课文 复述课文 二 过程与方法 二 过程与方法 1 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得 什么是尊严 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 1 体会人物的思想感情 懂得按劳取酬的道理 从中明白 自尊者自立 的道理 教学重难点 教学重难点 教学重点教学重点 体会如何通过外貌 动作 语言把人物的形象写具体 教学难点 教学难点 理解杰克逊大叔结尾的话 理解 尊严 的含义 教具准备教具准备 课件 教学时间 教学时间 一课时 教学流程 教学流程 一 导入新课一 导入新课 同学们我们在第五课认识了讲诚信有信用的父亲 在第六课认识了一位做 事讲究认真 讲究实在 讲究正直的父亲 今天我们要认识一位有尊严的人 请同学们齐读课题 7 尊严 读两遍 二 初读课文二 初读课文 1 师导入 请同学们快速的浏览一遍课文要求读准字音 读通课文 3 检查生字词的掌握情况 PPT 3 第一行 课文中啊 出现了几个外国的地名和人名的词语 谁来读一下 沃尔逊是南加州的一个小镇 来 一起读一下 第二行 逃难 善良 款待 例外 捶背 赞赏 这里有一个多音字 难 谁会组词 出示 看这个字比较难写 善良的善 你有什么要提醒大家的吗 拿出手跟老师 一起写一下 第三行 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 请同学当小老师 领读这几个四字词语 你看 这几个词语都是写的人物 的 外貌 还有一个词语 一齐读 出示 狼吞虎咽 仔细看这个词语 你有什么发现 引导 吞 咽 是 词语中含有近义词 像这样的词语还有很多呢 你能说出来吗 老师给大家带来几个 读一读吧 三 自读自悟 体会内涵三 自读自悟 体会内涵 1 这个故事非常感人 课文中主要讲了哪两个主人公 师 板书 哈默 杰克逊 请同学们自由读读第一自然段 想一想事情的起因是什 么 生 思考 什么是逃难 是什么原因让他们逃难的 他们当时的样子说明 了什么 师过渡 当这群逃难的人看到食物是连一句感谢的话也顾不上说时就狼吞 虎咽地吃起来了 但是有一个人例外了 怎么个例外 我们接着来看 2 请同学们默读课文第 2 5 自然段 小组合作学习找出年轻人与杰克逊大 叔的三次对话 并用笔在书中标注出来 指名分别读三次对话 3 自主学习第一次对话 请同学们自由读第一次对话 想一想 这个年轻人给留下什么印象 是通 过哪些语句感受到的 用笔在书中画一画 学生自由读课文 再书中画出来 指名回答 生 我是通过 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 感受到他很憔悴 而 且缺乏营养 他是多么渴望食物啊 生 我是通过 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头问 这里的 仰起头 我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬 还有他和杰克逊大叔平等的 对话 不因为自己是逃难者就瞧不起自己 生 我是通过 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 这句话中 感受到年轻人尽管饥饿 但他的态度很坚定 吃饭必须做活儿 师 作者从年轻人的外貌 动作 语言来对这个年轻人进行了描写 同学们也 抓住了年轻人的外貌 动作 语言来体会课文 从第一次的对话中你认为年轻 人是个什么样的人 生 我认为他是一个不愿意占别人便宜 不是不劳而获的人 生 我认为他是一个自食其力的人 师 那年轻人说话时应是什么样的语气 同桌之间互相练读 学生同桌互读 小组分角色朗读 4 合作学习第二 三次对话 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时 年轻人又是什么样的态度呢 请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二 三次对话 在这两次对话 中 年轻人又给你留下什么印象 是通过哪些语句感受到的 用笔画一画 小组讨论 在书中画一画 议一议 讨论后在班上交流 1 汇报第二次对话 生 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 我认为他此时心 里很矛盾 他很饿 真想大吃一顿 可是他又不能不劳动就吃饭 生 我通过 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些事物 感受到尽管他很饥饿 但为了维护自己的尊严 不要不劳而获 宁愿忍受挨 饿 生 我通过 年轻人的目光顿时灰暗了 感受到年轻人很失望 当年轻人知道 自己没活干时 他此时的心里很失望 因为没有活干就吃不到饭 所以目光才 变得灰暗了 师 通过我们自学了第二次对话 你对年轻人又是怎样认识的 生 我认为年轻人是个坚定的人 不决定就不改变的人 听老师范读年轻人说的话 三个 不 字加重语气 听了老师的范读你体会到 什么 年轻人坚定的语气 表明立场 态度坚定 学生同桌练读 指个别组读 评读 师生分角色读 互评 2 汇报第三次对话 杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭 说了一个善意的谎言 可是 年轻 人接受了吗 哪一组愿意汇报第三次对话 生 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 从这句话中 我感受到年轻人说话时的语气特别坚定 一定坚持要先付出劳动 才吃别人的 东西 生 我通过 年轻人也蹲下来 轻轻地给杰克逊大叔捶背 感受到年轻人特别 有耐心 尽管这是镇长安慰他才安排给他的 而且又是简单的工作 但他一点 也没有应付 而是极其认真地对待 生 年轻人由站起来到蹲下去 再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人 的尊重 可以用自己的劳动来换取食物 师 这时 在你的心目中 年轻人是个什么样的人呢 生 他是一个有志气 自强不息的人 师 那我们该用什么样的语气来读呢 学生小组内练读 指名读 师生互评 5 指导有感情地朗读 2 5 自然段 师过渡 正是由于哈默的高尚品格深深打动了杰克逊大叔 愿意将自己的 女儿嫁给他 这正是对他高尚人格的肯定和赞扬 于是杰克逊大叔这样评价哈 默 ppT 齐读杰克逊的话 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有 尊严 你们是怎样理解这句话的 生 虽然这个年轻人现在什么都没有 但他有尊严 他会成为富翁的 生 他诚实劳动 讲究做人的原则 自立自强必将决定他拥有一切 生 他现在是精神上的富翁 因为他具有坚强的意志 高尚的品格 超凡的人 格力量 这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁 6 教师小结 PPT 学完这篇课文我们是不是对尊严有了跟深刻的了解了 尊严就是拒绝乞讨 就是拒绝施舍 就是通过自己的劳动换取食物 就是真诚 做人 一个人只有时时处处维护自己