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第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 复习 咏柳 并集体背诵 引入 春日 回顾学法 二 解题二 解题 朱熹 南宋思想家 教育家 文学家 春日 即在春天里 三 初读 初通诗意三 初读 初通诗意 自己试着读全诗 再抽读 根据学生朗读的情况 教师进行示范性朗读 学生再进行反复朗读 要注意读正确 读流利 胜日 寻芳 泗水 滨 无边 光景 一时 新 等闲 识得 东风 面 万 紫 千红 总是 春 齐读 春日 分小组讨论学习 读懂了什么 不懂的作上记号 勾出不理 解的词 交流 提出不懂的问题 相互讨论交流 胜日 晴日 天气 晴朗的好日子 寻芳 游览 赏玩美好的风景 泗水 水名 滨 水边 光景 风光景色 一时 形容时间很短 新 新鲜 奇丽 思考 诗人在什么样的天气 到什么地方去游览 他的心情 怎样 你从哪儿读出来的 整理出前两句的意思 在天气晴朗的日子里 诗人到泗水边 上观赏风景 那里风光无限 一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼 帘 说说你从一 二句中体会到了什么 再指导朗读 10 运用同样的方法学习三 四句 自读 勾出不懂的词 讨论 交流解词 再解意 等闲 平常 随便 识得 认识 东风 春风 万紫千红 形容百花争艳的景色 总是 都是 诗意 平常人们都知道有春风 可春风究竟是什么样的 呢 只有在见到了万紫千红的景色后 才明白是春风带来了这无边 的景色 指导朗读三 四句 说说体会 引导学生理解包含在诗 歌中的哲理 四 再读 感悟诗境四 再读 感悟诗境 学习了 春日 这首诗后 你有什么感想 你从中感悟到了 什么 自由读诗 独立思考 说一说 读一读 师生共同交流 提示 感悟到 春风 是万紫千红的春天的源头的道理 五 指导朗读 背诵五 指导朗读 背诵 六 小结六 小结 春日 这首诗是朱熹所作 是一首春游诗 赞美了万紫千红 的春天的景色 表达了作者对万物复苏的春天的渴望 以及对春天 到来的欢喜 七 延伸拓展七 延伸拓展 1 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 2 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 3 春风又绿江南岸 明月何时照我还 作为古诗教学 尤其要注意以读带讲 多读多悟 这样才能让 诗情在学生心中产生共鸣 从而受到感染 激发浓厚的兴趣 体会 诗中的意境和作者的情感 这样学生才不会满足于仅仅当一个听众 会更自主去读 也会读得更动听
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