英语人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的

25 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 课后拓展性作业设计课后拓展性作业设计 一 作业设计板块 一 作业设计板块 一 我会写 一 我会写 查阅有 关季羡林先生的资料 请同学们结合你对作者的了解 对课文的感悟 以 我梦见了 续写一段话 二 我搜集 二 我搜集 搜集有关德国的资料 进一步了解德国 或者搜集其他异国风情的资料办一 张 异国风情 为主题的小报 三 我想读 三 我想读 我写出的东西不见得都是精金粹玉 都是甘露醍醐 吃了能让人升天成仙 但其中绝没有毒药 绝没有伪劣假冒 读了以后至少能让人获得点享受 能让 人爱国 爱乡 爱人类 爱自然 爱儿童 爱一切美好的东西 季羡林先生语 1 当作者季羡林再一次踏上他生活了十年的城市哥廷根 他会想些什么呢 同学们可以在课后去读一读 季羡林先生 一书中的 再返哥廷根 一文 2 这到底是一个怎样的梦 需要同学们去读一读季羡林先生的作品 了解他 的心境 有一本书等待着你们去把它翻启 这本书的书名是 德国印象 此 书为季羡林的回忆录 那里有动荡的岁月 沧桑的世事 难忘的师恩 诚挚的 友情 质朴的语言 灵动的智慧 在那里你还能找到这篇课文背后的故事 课 下 同学们读读这本书就会对这句话有更深的了解 3 你想更多的感受德国人的境界吗 请你阅读 剪掉一半的窗帘 4 你想更深入的了解国学大师季羡林吗 请读读季羡林其他作品 季羡林文集 季羡林散文集 再返哥廷根 谈人生 留德十年 病榻杂记 二 作业设计说明二 作业设计说明 1 1 设计理念 设计理念 随着 新课改 的深入 课后作业布置应该围绕如何提高学生学习兴趣 增强学生学习的自主性 锻炼语文学习的能力进行 我认为 课后作业的设置 要紧跟课本 紧跟时代的要求 要关注孩子的发展 从孩子的兴趣入手 我设 计的 自己的花是让别人看的 的课后作业考虑到了课文的主要内容和所要表 达的中心 兼顾了本组课文的训练重点以及本组的习作和日积月累 促使学生 综合能力的提高 尤其是表达能力和习作能力的提高 同时还培养学生搜集信 息 处理信息的能力 养成学生会读书 爱读书的好习惯 2 2 设计意图 设计意图 自己的花是让别人看的 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年 级第十册第八组教材中的一课 本篇课文讲的是 我 在德国读书时 发现德 国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 由此 我体会到 我为人人 人人为我 的崇高境界 作者用生动的语言 雕刻精美隽永的短 文 表达故地重游的真切感受 展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 在 奇特的风景里 抒发了内心真实的感受 在 美丽奇特 的境界里 潜移默化 的营造净化心灵的氛围 在讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言揭 示了意味深长的人生哲理 让学生在语言文字的训练中 自然而然地受到 人 人为我 我为人人 的人格教育 真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用 根据对教材的理解我设计三个板块的作业 1 1 我会写我会写 这个作业主要是让学生在理解课文内容的基础上 对学生 的想象能力和习作能力的培养 2 2 我来搜集我来搜集 这项作业主要是让学生在理解德国民俗风情的基础上 继 续搜集感兴趣的德国的其他风情资料 或者是其他国家的民族风情的资料 让 学生感受不同国家奇特的民俗风情 产生对美的追求 对美好大自然的向往 对人生的赞美和追求 3 3 我想读我想读 本环节的作业 主要推荐给学生几本书 让学生在理解课文 的基础上 再次深入地了解文章的写作背景 了解季羡林留学德国的种种经历 深入感受德国景色的奇丽 感受德国人的 人人为我 我为人人 的崇高境界 并认识学习季羡林先生写的文章的意境 三 评价标准 三 评价标准 1 关注学生对课文内容的理解和感受 2 关注学生积累的理解和运用和学生想象能力 习作能力