语文人教版四年级下册触摸春天课后作业

触摸春天 说课稿 1 教材分析 四年级语文下册 触摸春天 是人教版语文四年级下册第五单元的一篇精读课文 它 讲述了一位叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶 感受到春光然后把蝴蝶放 飞的故事 表达了她热爱生活 珍爱生命的情感 这是一篇以 生命 为主题的课文 小学生理解起来不太容易 2 教学目标 根据四年级学生年龄和认知特点 结合本单元教学要求和本课特点 我将本课的教学 目标确定为 1 学习本课生字 新词 2 正确 流利 有情感地朗读课文 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 发现并总结体会含义深刻的句子的方 法 4 体会盲童对生活的热爱 懂得热爱生活 珍惜生命 3 教学重难点 四年级语文下册 触摸春天 以精巧的构思 独具魅力的语言表达出安静美好的心灵 揭示了深刻的道理 本课的教学重点是深入体会一些关键语句的含义 而四年级学生生活 经验不足 理解能力比较弱 所以感悟作者揭示深刻道理这就成了本课教学的难点 4 教法和学法 结合本课的教学目标和重难点 以及学生的情况 我采用以下教法 教法 激发兴趣 引出课题 引发思考 品味语言 创设情境 走进文本 触发感悟 朗 读课文 升华主题 适当拓展等教学方法 学法 根据以上教学方法 学生在老师的引导下 采用勾画 讨论 交流 朗读 感悟等方法来学习课文 充分地体现了以学生为主体的原则 5 教学时间 由两课时完成 6 教具准备 本节课 我利用多媒体课件来辅助教学 其中有视频 图片和音乐等 目的是让学生 通过欣赏视频感受春天的美好 图片和音乐为学生创设情境 烘托气氛 使学生能更好地 走进文本 走进文中主人公 安静的内心世界 7 教学流程 本节课中我共设计了以下几个环节 一 激趣导新 二 整体感知 三 细读品味 四 拓展升华 五 布置作业 下面我来具体说说这一课时的教学流程 1 激趣导课 入课伊始 我让学生说说咱们校园春天美丽的景色 让学生体会春天的美好 然后老 师顺势与学生交流 春天多美呀 我们可以用眼睛看到这美丽的春天 可是你知道盲童是 怎样感受春天的吗 从而引入课题 触摸春天 板书 2 整体感知 整体把握既是阅读理解的起点 又是阅读理解的归宿 所以在第一课时初读课文的 基础上 让学生再默读课文 找出安静创造出的奇迹 再通过小组合作交流 再次学习课 文重点 互相补充 相互合作 1 安静在花丛中穿梭 她走的很流畅 没有一点磕磕绊绊 2 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了 4 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 接着老师引导学生用联系生活实际 抓重点词语 联系上下文等方法来理解句子 然 后在理解句子的基础上 指导学生个性化朗读 读出自己的感受 老师配乐范读句子 引 领学生走进安静的内心世界 这部分的设计为学生和文本之间架起了一座桥梁 充分体现了 阅读是老师 学生 文本之间的对话过程 这一理念 学生在这一对话过程中 也了解了一些理解句子的方法 音乐的烘托为这一对话过程渲染了气氛使学生在情感上受到了熏陶 学生在交流中感受文章语言的优美 感受安静的纯洁 善良 感受她充满阳光 充满 欢乐的美好心境 感受她对生活的热爱 对生命的珍爱 课文学到这里 学生对安静已经有了很深入的了解 再次回到整体 说说安静是个怎 样的孩子 这时学生的回答是多方面的 只要学生说得有道理就要予以肯定 并让学生把 感叹号和关键词板书到黑板上 安静虽然是个盲童 但她对生活的爱 对生命的爱让作者明白了一个道理 出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 这句话是课文的重点句也 是中心句 学生深入地了解安静之后 老师出示海伦凯勒的图片 进入第四个环节 4 拓展升华 这一环节首先向同学们简单介绍海伦凯勒 接着出示她曾经说过的一句话 世上除 了用眼睛看世界 出示身残志坚的案例 这一环节是让学生了解像海伦凯勒这样的一些残疾人 他们经 历着生活的磨难 却没有