语文人教版四年级下册我敬佩的一个人

我敬佩的一个人教学设计我敬佩的一个人教学设计 胡静 一 教材分析一 教材分析 本次习作选自人教版四年级下册第七单元 本单元的课文均为 写人佳作 从科学家 艺术家 残疾人 到普通农民 在追求成功 的过程中 都闪烁着执着专注 坚持不懈的精神光辉 本次写作之 前 要求学生进行口语交际训练 其内容是 在我们身边 有很 多值得敬佩的人 选择其中的一位 通过具体事例 夸夸他们执着 追求的精神 如果你觉得他的其他品质令你敬佩 也可以说一说 要把事情说清楚 表达出自己的敬佩之情 在口语交际的基础上 写一篇习作 要把自己所写的人的精神风貌表现出来 内容要具体 语句要通顺 写完以后要认真修改 四年级的学生已经会用一件事来写人物的特点 之前学生也初 步学习过运用人物的语言 动作 心理等描写人物的特点 但是四 年级的大部分学生还不能把事情写具体 更别说体现出敬佩之情 于是 我把教学的重点确定为 指导学生根据问题支架把事情的内 容写具体 以体现对所写的人的敬佩之情 二 设计理念二 设计理念 语文课标标准 提出 乐于书面表达 增强习作的自信心 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 等要 求 因此 本设计力求引导学生关注现实 从生活经验中取材 主 动去捕捉生活中闪光点 鼓励表达真情实感 为了激发学生写作动 机 突显读者意识 教师创设民星苑校报征稿启事 贯穿全节课 课中 在学生为自己第一写的作品不能够发表烦恼 急需方法时 教师适时运用结构支架 帮助学生在第二次习作中把事情写具体 进一步体现敬佩之情 三 教学目标三 教学目标 1 创设交际语境 激发学生的表达欲望 2 通过思维导图等支架 引导学生把一件事情写具体 表达敬 佩之情 学重难点学重难点 教通过思维导图等支架 引导学生把一件事情写具体 表达敬 佩之情 课时安排课时安排 一课时 教学准备教学准备 多媒体课件 课前谈话 课前谈话 1 抢答游戏 2 从词语找对象 师 请把课件出示的描写人物品质的词语送给和身边的人 说说 为什么把这个词语送给他 3 同桌讨论 4 小结 设计意图 课前抢答既激发学生的兴趣 又体现了读写结合 从课文引向作文 之后 教师让学生把词语送给身边的人 从生活 经验中取材 是引导学生关注现实 回忆发生在敬佩的人身上的典 型事例 解决写作素材的难题 为下节课作好铺垫 四 教学过程四 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 出示校报及征文启示 请生读一读 师 这是我们学校的校报 这里刊登着我们学校很多同学的优秀 习作 想在这里发表自己的作文吗 想 机会来了 校报向我们 发来了征文启事 请自由的读读 师 看了征文启示 你知道此次征文 要求我们写什么吗 写 我敬佩的一个人 对此 有什么要求吗 把与你敬佩的人有 关的一件事情写具体 表达敬佩之情 随机板书 我敬佩的一 个人 一件事情 师 你愿意让自己的作文刊登在校刊上供全校的老师和同学欣赏 吗 愿意 那我们这节课就来写写身边敬佩的一个吧 设计意图 创设交际语境 既突显读者意识 又激发学生的习 作欲望 让学生产生 我要写 的欲望 二 初次习作 了解学情 1 同桌交流敬佩谁 敬佩他什么 2 生第一次习作 设计意图 由于之前创设了交际语境 唤醒了学生表达的冲动 在这样的情况下 让学生自由习作 顺应学生表达的自然发生 三 搭建支架 点拨方法 1 展示作品 巧搭支架 1 展示班上具有代表性问题的作品 2 引导学生发现作品问题 搭建支架 点拨方法 师 仅仅用这样写 能体现对他的敬佩之情吗 那么你觉得这 个人值得你敬佩吗 师 如果你是校报编辑部的老师 你会让这位同学的作文发表 吗 为什么 预设 1 生 不能 这段话只是让我们大概了解了一件什么事 可是事 情描述得并不具体 我们体会不到他的敬佩之情 师 你认为用什么办法可以把事情写得更具体 适时用修改 符号补充和板书问题卡片 预设 2 生 能 师追问 说说理由 他写清楚事情是在什么情况下发 生的吗 写清楚开始别人在干什么吗 写清楚怎么做 动作 语言 神态等 的吗 写清楚别人怎么看待他的 没有 这些都没写清 楚 能让你体现到对 的敬佩之情吗 适时板书问题卡片 2 师利用结构思维导图小结把内容写具体体现敬佩之情的方法 师 孩子们 通过刚才受到的启示 我们不难发现 在写一个 你敬佩的人时 要写清楚你最敬佩谁 他做了一件什么事 事后你 的感受 而最关键的是要抓住这 5 个问题来把事情写具体 从而体 现敬佩之情 只要做到了这些 你的作文就一定会在校报发表哟 设计意图 在学生初写作文后 通过展示 引导学生发现自己 作文的不足 加上交际语境的刺激 导致学生迫不及待地想 要方 法 此时 教师利用问题和结构支架 这样的教学 既满足学生 真实需求 也突破了体现敬佩之情的难点 还体现了 变给方法为 要方法 的教学理念 四 二次习作 分享评价 1 学生根据问题支架 修改习作 教师巡视指导 2 学生习作 2 分享评价习作 1 展示之前展示过的学生作品 师评 你最敬佩 谁 他 她 哪一点与别人不同 让你敬佩 在什么情况下发生的 其他人在做什么 或你在做什么 他怎么做的 做了一件 什么事 别人怎么看待的 事情结束 后 看了这一幕 你有什么感受 点敬佩之情 请生读之前展示的作品 师 好作文是修改出来的 请大家把课前发给你们的印有评价 表的学习单拿出来 然后请你对照评价标准 以校报编辑部老师的 身份来看看他的作品能得几颗星并说明原因 2 出示优秀作品 学生评价 请生读 师 其它同学对照标准认真听 看看他的作品能不能达到发表 要求 请你对照评价标准 以校报编辑部老师的身份来看看他的作 品能得几颗星并说明原因 3 自评互评 修改完善 出示星级评价表 按这样的标准 你给他几颗星 教师引导自评互评 修改作文 师 下面请同学们根据星级表来评价自己的习作 我们先自评 现在请交换作文 开始默读 读完了请在互评下面的表格里根据标 准评星 4 师总结下课 通过这节课的学习 我发现你们都能用一件 具体的事情体现出你对身边的人的敬佩之情 请同学们回去以后根 据评价表把文章再次修改 明天交到我这里 将由我推荐优秀作品 到校报发表 设计意图 文章不厌百回改 通过习作展示 学生自评