语文人教版四年级上册24给予是快乐的

人教语文四年级上册 第人教语文四年级上册 第 24 课课 给予是快乐的第二课时教学设计给予是快乐的第二课时教学设计 教材分析这是一篇充满浓浓爱意的记叙文 在一个圣诞夜 保罗与刚 认识的一个小男孩 从误解到理解的变化过程 点明主题 给予是快乐的 这一恒久不变的哲理 文章短小精悍 情 节引人入胜 小男孩对新车的羡慕 对新车来历的惊讶等等 一系列的神态 动作等细节描写细腻 丝丝入扣 结尾处点 题升华主题 学情分析学生们阅读这篇温馨的短文 让学生感悟其中蕴含的爱 学 习细节描写的方法 体会人人相互关爱 生命才有意义 教学目标1 有感情的朗读课文 注意读准保罗 小男孩的对话 理解 他们的想法 2 深入解读课文理解 给予是快乐的 这句话 3 设计小练笔让学生写读后感 教学重 难 点 重点 通过读准保罗和小男孩的话 理解他们的想法 难点 解读课文理解并写出 给予是快乐的 感悟 教学准备课件 教学过程 一 复习导入 1 出示词语 给予 羡慕 宽裕 残疾 惊叹 兜一圈 圣诞节 饶有兴趣 学生读两遍后选词造句 2 文章写了保罗的几次以为 几次惊讶 用横线标出来 二 细读 1 到 9 段 保罗的猜测 1 学生朗读 1 到 7 段 齐读 男女生读 指名读 2 出示句子 A 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥 B 保罗微微一笑 他理解男孩的想法 坐一辆又大又漂亮车子 回家 在小朋友面前是 很神气的事 3 出示问题 保罗的 以为 和 理解 正确吗 他为什么会 这样猜测 4 讨论交流 1 保罗以为男孩希望有一个这样的哥哥 其实男孩希 望 学生回答 2 他理解男孩的想法 坐一辆又大又漂亮车子回家 在小 朋友面前是 很神气的事 其实男孩的想法是 学生回答 3 你从哪些细节看出来 动作 神态 语言 5 出示句子 第一次猜测 1 一个小男孩正在看他的新车 小男孩问道 先生 这 是你的车吗 小男孩吃惊地瞪大了眼睛 你是说这车是 你哥哥白白送给你的 天哪 我希望 2 男孩却说 我希望也能当这样的哥哥 6 教师引导 1 小男孩看到新车会想些什么 2 当小男孩看着这部漂亮的新车时 他会是一种怎样的心 情 3 谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情 4 学生自由练读 指名朗读 5 教师引导 1 保罗是怎样说的 请一位同学读一读 注意强调的词语 2 相机说说强调 圣诞礼物 和 哥哥 的理由 6 教师进一步引导 1 小男孩吃惊的表情谁来示范一下 2 谁来读一读小男孩的话 看看哪一个词最能表达小男孩 当时的心情 这车 哥哥 送给 7 小男孩的想法和我们有什么不一样呢 读一读小男孩的话 板书 有哥哥 当哥哥 8 现在老师请一位同学当保罗 另一位同学当小男孩 请看 这是一部新车 我们来表演一下 注意二人对话时的表情 9 出示句子 第二次猜测 保罗微微一笑 他理解男孩的想法 坐一辆又大又漂亮车子 回家 在小朋友面前是 很神气的事 1 提出问题 保罗第二次的猜测的依据是什么 2 第一次和第二次写法上有什么不同 10 教师引导 1 第一次猜测 生活经验 以为是炫耀 2 作者从 1 到 7 段来写 而第二次作者只用了 8 到 9 段写 你看出什么 生回答 第一次详细具体 第二次较简单 两次比较看出男孩的善良 三 升华主题 男孩对弟弟的承诺 1 默读 思考 小男孩向保罗提出了什么要求 保罗怎么想 的 2 小男孩到家做了些什么呢 画出小男孩的动作 3 小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢 4 生练读 指名读 5 出示问题 男孩的给予令人感动 感动的原因究竟是什么 小组合作学习 分组回答 板书 炫耀 承诺 四 总结全文 1 自由有感情地朗读课文 完成下列思考题 学习本课以后 我知道 保罗的哥哥因为 而感到快 乐 小男孩因为 而感到快乐 保罗因为 而感到快乐 我也曾经因为 而感到快