语文人教版四年级下册生命生命

1919 生命 生命 生命生命 教学时间 2017 年 6 月 22 日 教学目标 1 揣摩词语 品味语言 理解内容 2 诵读课文 初步感知以小见大的写法 3 联系生活实际 正确地感悟和理解人生 教学重难点 1 通过反复诵读 理解生命 感悟人生 2 揣摩语文以小见大的表现力 畅谈对人生的理解 教学程序 一 情感创设 整体感悟 激情导入 同学们 你们谁知道张海迪吗 身患癌症却最新创作了长篇小说 绝顶 将由人民文学出版社出版 该书自 1998 年开始创作 耗时四 年 共计 35 万字 无独有偶 香港女作家杏林子 她从小病魔缠身 肉体和精神都受到 了极大的折磨 但她没有因此荒废甚至放弃生命 反而更强烈地呼唤生命 后来病情恶化 她忍着极大的痛苦 高声呼喊着 生命生命 今天 我们就来学习杏林子的散文 生命生命 去感受她强烈的生 命意识 积极的人生态度 学习她珍视生命 坚强勇敢的精神 让人生更 有意义 更有光彩 二 教授新课 出示目标并板书课题 1 课件出示思考题 2 听读课文 问题感知 教师朗读 或学生读 3 讨论问 A 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不 行 为什么 是一种修辞方法 反复 去掉一个不可以 因为连用表 示强调 表达了对生命的强烈的呼唤 表达了强烈的生命意识 去掉就没 有这种表达作用了 4 讨论问题 B 作者列举了哪三个事例 找一找 读一读 体会体会 事例 1 指名读 讨论感受到什么呢 小飞蛾在险境中 生命面临 着严重的威胁下 极力挣扎着 强烈的求生欲望 生命都是自我珍视的 事例 2 指名读 讨论感受到什么呢 从哪些词句感受到的呢 香 瓜子在墙角砖缝中长出小苗 从生命诞生这个角度说明 生命力之强大 事例 3 指名读 讨论作者感受到什么呢 我 静心听心脏的跳动 感受自己的生命 有了生命意识 就会严肃地思考人生 5 齐读第齐读第 4 4 5 5 自然段自然段 并用并用 画出让你到启发的句子 画出让你到启发的句子 思考 思考 1 1 你认为为什么是 你认为为什么是 好好地使用它好好地使用它 什么是什么是 白白地糟蹋它白白地糟蹋它 2 2 你怎么理解 你怎么理解 全由自己决定全由自己决定 3 3 你认为怎样是 你认为怎样是 对自己负责对自己负责 再思考 再思考 1 1 你怎么理解 你怎么理解 有限的生命有限的生命 2 2 你怎么理解 你怎么理解 无限地价值无限地价值 能举例来说说吗 能举例来说说吗 3 3 作者打算怎么做 作者打算怎么做 学生讨论回答 学生讨论回答 6 6 有感情地读读下面这句话 有感情地读读下面这句话 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力 更加光彩有力 7 讨论问题 C 文章表达了作者怎样的思想感情 将目标 信念付诸将目标 信念付诸 于行动 要珍惜生命 珍惜时间 不懈努力 为生命奋斗 于行动 要珍惜生命 珍惜时间 不懈努力 为生命奋斗 勇敢地活下勇敢地活下 去去 8 感受生命 三 教师小结 正是由于为生命而奋斗 所以才勇敢地活了下去 12 岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子 虽然病情恶化了 仍然忍 着病痛 强烈地呼喊着 生命 生命 文章可以结束 但生命的长河是永无止境的 冰心老人说 宇宙是一个大的生命 江流人海 落叶归根 我们是 宇宙中的一息 我们是大生命中的一分子 不是每一道江流都能流人大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命中不是永远快乐 也不是永远痛苦 快乐与痛苦是相辅相成的 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦中 我们 也要感谢生命 因为快乐 兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛 愿每一位同学都珍爱生命 珍惜时间 让人生更有意义 四 小练笔 我想把学了这篇课文后的感受写下来 小练笔 我想把学了这篇课文后的感受写下来 五 课外拓展 课外拓展 1 1 收集 抄写关于感悟人生 生命的名言 收集 抄写关于感悟人生 生命的名言 2 2 继续阅读杰克 继续阅读杰克 伦敦的伦敦的 热爱生命热爱生命 感受小说中人物在困境中 感受小说中人物在困境中 坚韧的生命本能 坚韧的生命本能 3 3