二年级数学《解决生活中的问题》课后教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级数学二年级数学 解决生活中的问题解决生活中的问题 课后教课后教 学反思学反思 数学于生活实际 学习数学可以解决生活中的实 际问题 教学中 联系生活实际 寻找生活中的数学 素材 将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进 课堂 就能使学生亲身体验到 数学就在自己身边 身边到处存在着数学问题 从而有效地唤起学生的 求知望 培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力 一 以生活为基础 放手让学生自主学习 不同地区 不同环境的学生对于统一教材的适用 程度是不一样的 因而教师要根据不同地区学生的生 活经验和知识背景把握好教学的起点 一般来说城镇 地区的教学起点应略高 着重放手让学生自主学习 农村地区的教学起点稍低 着重对学生进行扶的教学 在上 总价 单价 数量 这节课时 考虑到学生平 时常有零花钱 经常逛商店 超市等 对于买东西学 生是再熟悉不过的了 我不想费太多口舌 而是让学 生课前自主预习 课堂上留足时间让学生自主发言 快乐展示自我 由于有丰富的生活经验 学生很轻松 地说出许多有关买东西的事例 看 只要老师相信学 第 2 页 共 3 页 生 把时间充分让给学生 对学生的发言不做太多的 干涉 和过早的 判断 然后以一个欣赏者在旁 边静静地微笑 点头 我们就会经常听到学生充满想 象力的精彩发言 并且 我们会发现有些知识只要通 过学生的自学就能很容易解决 而无需教师想方设法 地教给他们 二 联系生活实例创设活动 让学生感悟数学与 生活的联系 数学源于实践 又寓于生活 因此 数学教学中 教师要联系生活实例创设活动 引导学生将所学知识 用于分析 解决生活中的问题 着力培养学生解决问 题的能力 在学生充分地认识了买东西的数量关系之 后 我创设了一个生活情境 机灵狗要去进货 想请 大家帮忙 在同学们充满热心想帮机灵狗时 老师提 出了自己的顾虑 你们这群淘气包平时计算糊里糊涂 地 会不会卖错呢 于是有了 老师卖 学生买 的买 卖大考验 然后学生真正 上岗 帮机灵狗照看文具店 在小组内以自己的文具进行买卖 小组长当售货 员 其他组员当顾客 老师也充当顾客 穿梭于各小 组间 出题为难大家 在这个充满生活气息的情境中 学生积极性大增 以上这个教例直观 生动 与生活 实例紧密联系 让学生在模拟的社会生活中体验解决 第 3 页 共 3 页 问题的乐趣 从而平添了对数学学习的兴趣 生活本就是一个大课堂 它蕴含着无穷尽的数学 知识 等着我们去学习利用 因而在教学中应多让学 生接触与生活有关的数
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