语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

四年级下册四年级下册 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 坡头区南调街中心小学 赵倩瑛 教材分析教材分析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册第 17 课的一篇讲读课文 这篇简 短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文章文笔细腻 用词丰富 优美 学情分析学情分析 四年级的学生已有前三年的学习经验 已经具有一定的阅读能力和学习方法 他们能够较好的把握课文的主要内容 但对于中年级的学生来说 在抓住关键词句 体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的 另外 学生缺乏对盲童生活方 式的体验 他们很难真正体会盲童春天 对生活 对生命的热爱 所以教师要充分 发挥引领作用 积极创设情境 一步步引领学生走进文本 理解课文 设计理念设计理念 在本节课的教学中 我主要通过创设情境 以读为本 激活想象等方法 引导 学生在自读自悟 反复诵读 理解想象中与文本充分对话 做到读中感悟 读中积 累 读中迁移 真正走进文本 把握课文内容 理解课文思想 教学目标教学目标 1 学会本课生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生 活 教学重点教学重点 深入体会一些关键语句的含义 教学难点教学难点 感悟作者揭示的深刻道理 教学准备教学准备 1 教师准备 春天在哪里 月光之云海 久石让 音乐 了解盲聋哑人 的生活 搜集关于海伦 凯勒的散文作品 假如给我三天光明 整合 远教资源的自制多媒体课件 2 学生准备 搜集关于春天的词语 查找盲聋哑人生活的资料 教学过程教学过程 一 儿歌导入 激发兴趣 1 师 同学们 现在是什么季节 生 春天 每当我们说到春天 就会想 起那熟悉的儿歌 春天在哪里 来 让我们放松紧张的心情一起快乐歌唱吧 音乐 春天在哪里 板书 春天 2 师 春天是一个美丽的季节 你眼中的春天是什么样的呢 同学谈 春景词语积累 3 师 哦 春天是多姿多彩 生机勃勃的 可是有一个小女孩却永远看不见 了 她只能 板书 触摸 4 师 身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求 今天我们就来走 进 触摸春天 认识这位可爱的小姑娘 安静 设计意图 让学生感受春天的美好 从而让学生体会到如果不能亲眼看见这 美好的春天 该多么痛苦 引发学生对小女孩的同情心 避免学生对于 触摸 一词 的简单认识 为下一环节作好准备 二 初读课文 检查预习 1 带拼音读生字 开火车组词 认读新词语 根据意思 填写词语 2 自由朗读课文 读准字音 读通句子 思考 课文主要写了一件什么事 选用几个词语来说说 生 在春暖花开的季节里 盲童安静流连在花丛中 她走 得很流畅 没有一点磕磕绊绊 她拢住了一只蝴蝶 真是一个奇迹 后来她张开手 指 把蝴蝶放了 我仿佛看见她多姿多彩的内心世界 板书 流连 流畅 拢住 张望 设计意图 重视自读自悟 整体感知 培养学生自我阅读的能力 让四年级 的学生尝试概括文章内容 提高学生思维概括能力和语言表达能力 三 细读课文 感知内容 1 默读课文 找一找 盲童安静创造了哪些奇迹 在文中用 划出相 应的句子 一 学习 2 3 段 1 这个小女孩 整天在花香中流连 安静在花丛中穿梭 她走得很流 畅 没有一点儿磕磕绊绊 引导学生抓住 流连 流畅 磕磕绊绊 整天 流连 让学生感受盲童 热爱春天 热爱生活 师 我们知道一般盲人走路是什么样子 的 磕磕绊绊 步履蹒跚 而安静为什么能走得如此流畅呢 这两句话是有联系的 一个是因 一个是果 读读这两句话 因为 这个小女孩 整天在花香中流连 所以 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 2 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 学生谈 比较句子 伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季 花 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 安静慢慢的伸出双手 是因为她害怕碰伤了月季花 月季花是一种植物 它也是有生命的 从慢慢地能体 会到安静是个热爱生命的女孩 从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉 从 中可以看出她非常喜欢春天 喜欢春天的美景 谁能带着对春天的喜爱来读读这 段话 配乐 板书 热爱春天 3 接下来 还有哪些地方让你觉得安静热爱春天 热爱生活 二 学习 4 5 段 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 教师 出示句子 学生先说说对这句话的理解 蝴蝶是睁着眼睛的 盲童是什么都看不见的 可是 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲 女孩神奇的灵性抓住了 这里 神奇的灵性 指的是什么 是呀 与其说是蝴蝶 被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静那种热爱春天 热爱生命的神奇的灵性所吸引 心甘情愿地落入她的掌心 捉住蝴蝶的安静是多么高兴 多么激动 多么兴奋 谁 来读 同学们 此时 你就是安静 音乐起 蝴蝶在你的手指间扑腾 你感觉到了 什么 我感觉到了蝴蝶在我手心里扑腾 一个生命在我手里 它的求生欲望很强 一直在扑腾 是呀 对于安静来说 这都是一种全新的感觉 谁再来读 板书 热爱生活 三 学习 6 段 师 读的真好 还有哪些地方让你觉得安静热爱春天 热爱生活 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 安静是如此善待生命 她放飞了那只蝴蝶 当蝴蝶飞走时 她仰起头 张望 着 对于一个双目失明的盲童来说 什么都看不见 她为何还要张望呢 蝴蝶飞 走了 飞向那里 如何飞翔的 她都想知道 所以才仰起头张望着 是呀 虽然 眼睛看不到 我也要用心去看 去体会 此时此刻 在安静的心上 春天是什么样 的 小练笔 先四人小组讨论 再写一写 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了 安静仰起头来张望 她眼前仿佛出现了膀飞走了 安静仰起头来张望 她眼前仿佛出现了 的春天 她仿佛还看见的春天 她仿佛还看见 春天是生机勃勃的 春天是美丽的 春天是奇妙的 她仿佛看见了蝴蝶在飞翔 她仿佛看见了美丽的花儿 绿绿的草儿 蓝天白 云 小鸟在枝头欢跳 四 学习 7 段 所以 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我这样的道理 指读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 你怎样理 解这句话 安静是个盲童 虽然她看不见 但她用自己的心灵来触摸春天 知道 了什么是飞翔 什么是春天 她多么热爱生活啊 五 小结 这就是那个特殊的女孩 安静 这就是那个 指着板书说 热 爱春天 热爱生活 热爱生命 的盲女孩儿 安静 我们是健康的人 我们更应 该热爱生活 珍爱生