北师大版五年级下《体积单位的换算》

北师大版五年级下北师大版五年级下 体积单位的换算体积单位的换算 靖远县西关小学靖远县西关小学 王燕王燕 一一 教材分析教材分析 本节课是义务教育教科书 北师大版 五年级下册内容 这部分内容教学 相邻体积单位间的进率 是在学生认识了体积单位 学习了长方体 正方体的 体积计算后进行教学的 本节内容主要是让学生认识体积 容积单位的进率 教材先以立方厘米和立方分米为例 引导学生通过实际操作 结合实际模型认 识和理解立方厘米和立方分米之间的进率 教材通过 1 立方分米的正方体盒子 中放入 1 立方厘米的小正方体的活动 使学生了解 1 立方分米的正方体盒子可 以放 1000 个 1 立方厘米的小正方体 从而得出 1 立方分米 1000 立方厘米 再 通过 想一想 结合立方厘米和毫升的关系 立方分米和升的关系 推导出 1 升 1000 毫升 二二 学生分析学生分析 学生已经学习了长度单位 面积单位 体积单位之间的进率 掌握了长方 体和正方体体积的计算方法 教学中可以通过学生的观察大胆猜测 并利用学 过的知识进行验证 掌握相邻两个体积单位间的进率 并且在解决实际问题的 过程中运用进率进行名数的改写 三三 教学目标教学目标 1 掌握体积单位之间的进率 能进行简单的体积单位之间的换算 2 通过猜想 验证等实践活动 经历体积相邻单位之间进率的推导过程 3 培养学生观察 比较 分析 推理能力 养成良好的学习习惯 四四 教学重点教学重点 体积单位之间进率的推导 五五 教学难点教学难点 体积单位之间进率的验证过程 六六 教 学 具准备教 学 具准备 课件 棱长 1 分米以及棱长 1 厘米的正方体 七七 教学过程教学过程 一 复习导入 师 同学们上节课我们学习了长方体的体积 哪个同学说一说常用的体积 单位有哪些 设计意图 回忆学过的有关体积单位的内容 有助于学生知识迁移 为 本节课的学习打下良好的知识基础 二 教学新知 1 出示问题 棱长为 1 分米的正方体盒子中 可以放多少个体积为 1 立方 厘米的小正方体 引导学生小组合作 利用手中的学具摆一摆 然后课件展示完整的过程 得出结论 设计意图 引导学生通过实际操作 结合实际操作模型 认识和理解厘 米 3 和分米 3 之间的进率 从而突破教学重点 难点 引导学生进行计算 板书结论 2 出示问题 棱长为 1 米的正方体盒子中 可以放多少个体积为 1 立方 分米的正方体 引导 我们可以怎样解决这个问题 摆一摆 计算 设计意图 使学生逐步学会总结并注意运用解决问题的策略 3 小结 板书结论 1 分米 3 1000 厘米 3 1 米 3 1000 分米 3 相邻的两个体积单位间的进率是 1000 4 指导学生完成 试一试 第二题 设计意图 比较了解长度 面积 体积单位之间的联系和区别 加深对 新知的理解 5 即时练习 课件出示练习题 设计意图 对本节课所学的知识进行及时巩固 掌握巩固解决问题的方 法 三 课堂练习 1 课本 练一练 第 1 题 可以引导学生说一说其中几道题的思考过程 2 课本 练一练 第 2 题 如果学生有其他的比较方式 只要合理 都应给予肯定和鼓励 3 计算 引导理解 合多少立方分米是什么意思 4 能否装得下 引导讨论 怎样判断能否装得下 四 课堂小结 1 这节课我们学习了什么知识 2 体积单位之间的换算关系是怎样的 五 布置作业 师 最后 请你来谈谈这节课的收获吧 课下请大家发现一个生活中需要用本节课知识解决的数学问题 并把解决 问题的过程记录在数学日记里 设计意图 对本节课的学习内容进行总结 帮助学生养成回顾反思的习 惯 创造性的作业设置避免了单纯计算的枯燥 体现了学数学用数学的思想 板书设计 体积单位的换算体积单位的换算 立方厘米 厘米 3 cm3 1 分米3 1000 厘米3 立方分米