数学北师大版五年级下册《倒数的认识》教学设计

倒数倒数 教学设计教学设计 小江双山小学小江双山小学 黎智行黎智行 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 1 发现倒数的特征 理解倒数的意义 发现倒数的特征 理解倒数的意义 2 掌握求一个数的倒数的方法 掌握求一个数的倒数的方法 2 过程与方法 过程与方法 让学生在计算 比较 观察及合作交流中探索新知 让学生在计算 比较 观察及合作交流中探索新知 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在他人的鼓励与引导下 能积极地克服数学活动中遇到的在他人的鼓励与引导下 能积极地克服数学活动中遇到的 困难 有克服困难并获得成功的体验 困难 有克服困难并获得成功的体验 教学重点 教学重点 理解倒数的意义 掌握倒数的计算方法 理解倒数的意义 掌握倒数的计算方法 教学难点 教学难点 掌握倒数的计算方法 掌握倒数的计算方法 教具准备 教具准备 课件课件 教学过程 教学过程 一 游戏导入 一 游戏导入 我们先来做个游戏 你们看下面这些字是由哪两部分我们先来做个游戏 你们看下面这些字是由哪两部分 组成的 吴 杏 士 你们能把这两部分换一下位置变组成的 吴 杏 士 你们能把这两部分换一下位置变 成另外的字吗 其实 这种有趣的现象在成另外的字吗 其实 这种有趣的现象在 数学王国数学王国 里里 也有 这节课 我们就来研究具有这样特点的数也有 这节课 我们就来研究具有这样特点的数 倒数 倒数 板书课题 板书课题 二 探究新知 突破重点 二 探究新知 突破重点 1 认识倒数 认识倒数 1 出示算式 学生独立计算 并认真观察 看有什么发 出示算式 学生独立计算 并认真观察 看有什么发 现 现 2 3 3 2 2 1 2 7 9 9 7 10 10 1 6 5 5 6 7 1 7 2 教师引导学生总结几组算式的共同点 乘积都是 教师引导学生总结几组算式的共同点 乘积都是 1 以及算式左边两个乘数的关系 分子分母互相颠倒 以及算式左边两个乘数的关系 分子分母互相颠倒 从而引出倒数的概念 从而引出倒数的概念 3 怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢 怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢 如果两个数的乘积是 如果两个数的乘积是 1 那么 我们称其中一个数 那么 我们称其中一个数 是另一个数的倒数 或者说 这两个数互为倒数 是另一个数的倒数 或者说 这两个数互为倒数 4 质疑 大家怎样理解 质疑 大家怎样理解 互为互为 能不能说 能不能说是倒数 是倒数 5 3 5 说说黑板上的数谁是谁的倒数 说说黑板上的数谁是谁的倒数 6 请大家写出几组互为倒数的数 请大家写出几组互为倒数的数 7 如果老师再给大家一些时间 大家还能写出多少互为 如果老师再给大家一些时间 大家还能写出多少互为 倒数的数呢 无数组 倒数的数呢 无数组 2 求一个数的倒数 求一个数的倒数 1 说出下面各数的倒数 并说说是怎么想的 说出下面各数的倒数 并说说是怎么想的 的倒数是 的倒数是 的倒数是 的倒数是 7 5 8 9 的倒数是 的倒数是 10 1 2 质疑 质疑 1 的倒数是多少 的倒数是多少 0 有没有倒数呢 为什有没有倒数呢 为什 么 么 3 总结求倒数的方法 求一个数的倒数 总结求倒数的方法 求一个数的倒数 0 除外 除外 只要把这个数的分子 分母调换位置 只要把这个数的分子 分母调换位置 三 巩固练习 拓展延伸 三 巩固练习 拓展延伸 练一练练一练 1 5 题题 四 课堂总结 四 课堂总结 说一说这节课你都学到了哪些知识 说一说这节课你都学到了哪些知识 板书设计 板书设计 倒倒 数数 如果两个数的乘积是如果两个数的乘积是 1 我们就说其中一个数是另一个 我们就说其中一个数是另一个 数的倒数 也可以说这两个数互为倒数 数的倒数 也可以说这两个数互为倒数 1