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第 1 页 共 3 页 二年级下册二年级下册 小熊购物小熊购物 教学反思教学反思 小熊购物 是北师大版二年级下册 乘加混合 运算的第一课 其教学目标是通过 小熊购物 的问 题情境 发展学生提出问题和解决问题的能力 并且 结合解决问题的过程 探索 先乘后加 的运算顺序 体会到数学与生活的密切联系 能正确计算有关的两 步试题 从课堂教学效果来看 学生兴趣浓厚 较好地落 实了本节课的目标 完成了教学任务 体现了新课标 的精神 特点如下 1 充分利用课程资源包 为学生创设购买食品 的情境 激发了学生的参与兴趣 创设情境 源于学 生的生活经验 学生在现实 有趣的情境中 会产生 学习愿望 增强参与兴趣 能更主动地进行探索 教 学实践证明 学生对购物确实很感兴趣 学生的主动 性很好地发挥出来了 对下面构建新知营造了很好的 氛围 2 新课标中的数学计算 不再是单纯的数与数 之间的计算 而是变为了每一步计算都有具体的生活 情境 每一个数字 甚至每一个运算符号都有其独特 的生命意义 第 2 页 共 3 页 以前 先乘后加 这个新知识 都是老师告诉 学生的 老师在黑板前边示范边讲解脱式计算的步骤 与注意事项 然后在学生听明白的基础上 学生练习 计算 从学生的回答中也能看出 有的家长已经提前 告诉学生 这样的算式就应该先算乘法 后算加法的 这样很简单 也很省时 学生接受了这个新知识 再 遇到这样的算式时 就按这个顺序来计算了 学生是 被动地用老师给的方法去做 并没用产生对这种方式 的需要 所以应用起来只是按部就班 生硬地记忆 怎样让学生产生学习新知识的需要 更好地探索 接 受新知呢 教学设计不牵制学生的思维 不让学生感 觉到是为了纯粹的计算而去计算 而是为了解决生活 中的问题而去计算 如提问 你打算买什么 请你列 算式算一算该付多少钱 由于学生之间的差异 有的 列分步式 有的列综合式 但学生对解决这样的生活 中的数学问题是没有障碍的 都知道要先把买几个同 样东西的钱用乘法算出来 再和其它东西的钱合起来 用加法算 很自然地借助解题思路解决了运算顺序 这样设计 较好地落实了教学目标 更重要的是 学 生在学习过程中的比较 理解 表达等能力以及自主 学习的精神得到培养 3 根据低年级学生的特点 如何设计教学活动 第 3 页 共 3 页 才能使课堂真正做到有趣 有效 我认为师生互动 反馈交流 你买的是什么 怎样算出付了多少钱 这个环节以游戏的形式开展学生会比较感兴趣 如 现在我们玩个游戏 交换同桌的算式 你能猜到他 买了什么食品吗 我想通过这个学生喜欢的猜谜游 戏 调动他们探索算式意义的好奇心理 同时 也使 同桌对彼此算式的合理性做初步的检验 猜到的同学 很高兴 也说明他同桌的算式很合理 猜不到的可能 是算式表达的不够清楚合理 再提问 谁想把你的 算式展示出来 让我们大家猜一猜 你是
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