浅谈初中物理习题课教学

精品文档 1欢迎下载 浅谈初中物理习题课教学 习题课教学和物理概念 规律的教学及物理实验的 教学构成了初中物理教学的三大支柱 在课堂教学中 学 生对基本概念 规律 公式有所理解 但让学生直接运用 它们去分析 解决问题还有不小的难度 因而抄袭作业的 现象很严重 既达不到巩固 活化知识的目的 更谈不上 提高学生运用知识解决问题的能力 究其原因 主要有以 下几个方面 一是教师在讲题时 超前提示多 等待思考 少 二是一人承包多 集体参与少 无论是教师由审题到 解题一人承包 还是教师指定某位学生一问一答 都把本 应是面向全体学生的教学变成了个别教学 三是直线讲解 多 发散分析少 四是着眼结果多 突出过程少 五是就题论题多 方 法指导少 教师只停留在这个问题怎样解而不能升华为与 其他问题进行联系渗透 在从强化知识的传统教育模式向 着培养创新能力的现代教育模式转化的改革中 应该将习 题课教学的改革作为整个物理教学的一个重要环节对待 一 优化习题课教学目标 在习题课教学中 教学目标的制订要通盘考虑到知识 能力和观念等因素 使学生准确 灵活地掌握物理知识 精品文档 2欢迎下载 扩大知识的联系 使学生建立分析和求解物理题的思路和 方法 发展学生的思维能力 在初中物理习题课堂教学中 要让学生学习物理基础知识及实际应用 让学生进行科学 研究方法的训练 培养学生的观察能力 科学思维能力 分析解决问题的能力 具体言之 可以将目标具体细化成 理解知识目标 应用知识目标 能力发展目标 循序渐进 地让学生更全面地掌握物理习题解决方法 贪多而乱 则 会让学生有雾里看花之感 二 认真钻研教材精选习题 在掌握物理定律和公式的基础上 进一步提高学生思 维和解题能力是习题课的核心任务 要达到这个目的 教 师对习题的选择是关键 1 理论联系实际 激发学生学习兴趣 理论联系实际是激发学生学习兴趣 启迪学习动机 活跃课堂气氛的一种重要方法 在日常生活中有许多物理 现象是趣味性习题的好素材 例如 在运用速度公式解题 时 我编了这样一道题目 上午 早读课 某学生 家到学校的距离是 1 如果步行的平均速度是 1 问该学生 从家动身会迟到吗 学生解题后 发现迟到了 我接着提出如果要不迟到必须在什么时刻前 动身 这样编排的习题不仅容易激发学生学习兴趣 而且 指导学生把理论运用于实际 使学生感觉到物理就在身边 精品文档 3欢迎下载 2 巧设一题多解 扩展学生的解题思路 一题多解 是指通过不同的思维途径 采用多种解 题方法解决同一个实际问题的教学方法 它有利于培养学 生辩证思维能力 加深对概念 规律的理解和应用 提高 学生的应变能力 启迪学生的发散性思维 例如 密度应 用练习 我选用这样的一道题 实验室需要购买 的 酒精 用容积为 的容器够装吗 先让学生解答 结果发现绝大多数学生用求 酒精体积的方法来判断 为了起到一题多解的作用 我进而启发学生从 的 容器能装多少 的酒精和 的某种液体体积为 这种液体的密度是多少等思路引申扩散思考 通过练习 促进知识迁移 并达到举一反三 触类旁通的 效果 注意一题多变 培养学生的发散思维 在习题课中的 一题多变 是指从多角度 多方位对 例题进行变化 引出一系列与本例题相关的题目 形成多 变导向 使知识进一步精化的教学方法 例如 在学生解 答了 一列火车长 以 的速度通过一 座长 的大桥 问需要用多少时间 这道题后 教师把题目改为 如果这列火车以相同的速度 通过另 一座桥用 那么桥有多长 还可以把这道题改 精品文档 4欢迎下载 成 已知火车长 桥长和过桥时间 求火车过桥速度 已 知桥长 火车速度和过桥时间 求火车长等题目 通过这 种 一题多变 的习题探讨 培养学生的发散思维 三 加强课后的复习巩固 1 抓住主线 掌握知识间的内在联系 从大块分 初中物理知识可分为 力学 光学 热学 电学 电和磁 初步原子和原子核物理等 每一部分一般 都有 概念 材料 能源这根主线 课后复习时 教师要 求学生抓住这根主线将零星的概念穿成一个知识网 使学 生认识到知识间有着必然的内在联系 如 力是物体对物 体的作用 力的三要素 力的图示 可以联系重力 摩擦 力 压力 浮力等具体各个力进行复习掌握 2 利用类比 抓住知识的本质 有些物理概念 尽管物理知识不同 但定义方法相同 或类似 在课后复习过程中可以归类比较 着重复习一两 个概念 举一反三 触类旁通 例如 密度 匀速直线运 动的速度 比热容和电阻等 对于一些本质不同 容易混 淆的知识点则进行对比 比较 可消除模糊认识 如质量 和重力 压力和重力 惯性和惯性定律等 3 引导学生联系社会 联系生活复习物理 物理知识来源于生活实践和社会实践 来源于观察和 实验 只有把物理知识与生活实践和社会实践结合起来 精品文档 5欢迎下载 学生才能真正学好物理 因此在课后复习过程中 可让学 生联系生活做一些题目 如 让学生观察老虎钳 说出应 用的物理知识及如何运用的 试列举出几种生活中应用物 理知识的事例等 这样既能培养学生的观察能力 又能培 养学生的学习兴趣 总之 习题课的教学不仅要体现教师为主导 学生为 主体的师生关系 而且还应最大限度地调动发挥学生的内 在因素和他