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第 1 页 共 3 页 二年级上册语文二年级上册语文 欢庆欢庆 实录稿实录稿 欢庆 一课语言凝练 意境优美 是学生学习 语言的好范本 蒋老师能依据教材特点 精心例文 灵活处理 将口语训练有机地融入阅读教学中 取得 了较好的教学效果 下面就蒋老师教学中最突出的一 点加以评析 蒋老师精心例文多个教学环节 创设能 引导学生主动参与的教学情境 激活学生独特的情感 体验 从而促使学生自主习得语言 进而运用语言 小学生受年龄特点和认知水平的制约 他们的自主学 习需要教师铺设一定的 台阶 在教师的辅助下完 成学习目标 本节课 教师为帮助学生完成学习目标 巧妙铺设了多层 台阶 创造了良好的语言环境 1 课一开始教师就以一组祖邦人民欢庆邦庆的激动 人心的配乐画面 让学生置身于闹邦庆的情境中去 振奋人心的热烈气氛感染着学生 奠定了良好的情绪 场 2 为了让学生感受秋日累累硕果 火白的枫林 所带来的喜悦 热烈的美 蒋老师选取了多角度 多 层次的枫林与果园的配乐画面 给学生以强烈的视觉 冲击和心理震摇 给学生留下深刻的记忆表象 3 在 蓝天飞鸽 这一句的教学中 也创设了一个情境 让学生学着鸽子飞一飞 闭上眼睛想象自己就是在祖 第 2 页 共 3 页 邦蓝天上空展翅飞翔的白鸽 老师用生动激情的语言 感染着学生 把学生带入特定的语境中 再让学生说 说看到了什么 再一次给学生创造了运用语言的实践 平台 4 让学生闭上眼静静地倾听澎湃汹涌的海浪 声 音乐的巨大感染力 把学生带入一个冥想的空间 学生自然地展开丰穷的联想 继而有了表达的冲动 正所谓应了蒋老师刚刚才所言 情动而辞发 当学 生置身于美丽的枫林 聆听着美妙的音乐时 学生对 教材由 近 感到 真 由 真 感到 亲 从 而引发学生的同鸣 这种需要被强烈地激发出来 孩 子们快乐地朗读着 表达着 小组读 配乐读 表演 读 指名说 找小伙伴说 创境表演说等多彩的形式 一次次释放着学生的内心情感 激发学生的创新精神 不同的语调 不同的感受喷涌而出 教学真正成为生 动活泼 自我需要的活动 在这一学习进程中 学生 多姿多彩的特性在自由诵读中飞扬 在表达中绽放 虽然 学生的表达还相当稚嫩而生涩 但有了良好的 语言环境 有了老师的精心点拨 悉心指导 标准实 录 相信学生将从愿说 敢说 逐渐步入会说 善说 的行列 总之 蒋老师例文理念新颖 能结开学生 年龄特点和生活实际 采用先进的教学手段 创设丰 穷的交际活动情景 语言环境 让学生有了强烈的 第 3 页 共 3 页 参与感 激发起了他们最大的学习热情
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