语文人教版五年级下册《冬阳 童年 骆驼队》教学设计_第1页
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冬阳 童年 骆驼队 教学设计 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 9 个生字 正确读写 毡帽 卸 媒 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 理解课文 能结合重词句体会作者怀念童年的思想感情 揣摩句子的深刻含义 4 品味鉴赏作者朴实纯真的笔调 梦境般的语言 摘抄 背诵喜欢的句段 教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片段中 通过重点词 句的理解体会童趣 感受作者的怀念之情 教学难点 理解作者对童年的魂牵梦萦以及淡淡的感伤 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 释题导入 奠定基调 师 这个题目和我们平常学过的课文题目有什么不同 题目由三个互不相关的词语构成 中间有间隔符隔开 初看这个题目 你脑子里能联想到什么 闭上眼睛 学生 静静的想 轻音乐想起 老师独白 在冬日暖暖的阳光下 一 群骆驼在缓缓的前行 串串驼铃远了近了 近了远了 童年的 我就站在远处看 就站在那听 这个题目让我们充满了遐想 充满了诗意的朦胧 它就是 台湾女作家林海音女士自传小说 城南旧事 的序文 今天就 让我们一起走进文章 去看看这么美的题目下到底讲述了什么 样的内容 二 交流信息 简介作者 1 先让学生交流自己收集的信息 相互补充 相互完善 2 老师补充林海音生平简介 三 初读课文 整体感知 借助工具书用自己喜欢的方式阅读课文 小组内讨论 完 成以下任务 1 各小组批注重点字词的音和意 在学生汇报自学的基础上 老师重点强调 咀嚼 j e 慢 慢的嚼 ji o 卸的第 9 画是 提 傻 的右上部分里面是 X 2 个小组画出自己最喜欢的句 段 推荐一个人用自己感 受到得情感朗读出来并和其他组交流分享 教师引导学生找出以下几个句子 并做好朗读指导 1 我站在骆驼面前 看他们咀嚼的样子 那样丑的脸 那 样长的牙 那样安静的态度 我看呆了 自己的牙齿也跟着 动起来 2 老师教我们 要学骆驼 沉得住气 总会吃饱的 3 一定是拉骆驼的人 耐不住长途寂寞的旅程 增 加一些情趣 4 我真想拿把剪刀替他们剪一剪 因为太不整齐了 5 夏天过去了 秋天过去了 童年却一去不还了 6 我默默的想 慢慢的写 童年重临于我的心头 四 再读课文 理清脉络 这次默读课文 认真思考以下几个问题 1 文章主要围绕什么来写的 闭合式答案 是冬阳 童年 还是骆驼队 引导学生回答 骆驼 2 围绕骆驼又写了那几个片段 小组内讨论 可把自己讨论的结果写在黑板上 比赛那个 小组的答案最完美 老师和学生综合各小组答案讨论出最佳答案 作者写了童年的 事 1 学骆驼咀嚼 1 4 2 想象驼铃的用处 5 9 3 想替骆驼剪毛 10 4 追
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