语文人教版五年级下册临死前的严监生

公开课教案 公开课教案 临死前的严监生临死前的严监生 教学设计教学设计 新源县第三小学新源县第三小学 艾玉琼艾玉琼 教学目标 教学目标 1 认识课文中的生字词语 摘录文章描写人物的句段 2 抓住重点句子 体会人物吝啬的特点 3 体会人物的动作 神态等描写方法 学习描写人物某方面特 点的写作方法 4 激发学生阅读名著的兴趣 教学重点和难点教学重点和难点 重点 重点 通过人物的动作 神态等句子描写 学习描写人物的写 作方法 难点 难点 通过重点句的品读 体会人物吝啬 爱财如命的形象 激发学生阅读名著的兴趣 教学过程 教学过程 一 课前互动一 课前互动 播放视频 介绍自己 同学们 刚大屏展示的是我所在学校 新源县第三小学 它虽然是一所县城小学 但却充满了浓浓的 书香 班的孩子都喜欢看书 你们呢 爱看书吗 说说你都喜 欢看什么书 看来 你们比我们班同学还爱看书 那我要考 考大家 根据我出示的内容 猜猜他们是名著中的哪个人物 二 激趣导入二 激趣导入 1 听音乐猜 水浒传 你知道他是哪部影视作品的歌曲 你最 喜欢里面的哪个人物 为什么 希望你也能像他那样 2 出示句子 猜 卖火柴的小女孩 第二天清晨 这个小女 孩坐在墙角里 两腮通红 嘴上带着微笑 她死了 在旧年的 大年夜冻死了 新年的太阳升起来了 照在她小小的尸体上 小女孩坐在那儿 手里还捏着一把烧过了的火柴梗 知道这是 谁吗 出自哪部作品 3 出示图片 关羽 这是哪部名著里的人物 你还喜欢谁 这也是我最喜欢的人物 4 你能做个表情动作 让大家来猜猜是哪部文学作品的人物 太经典了 我们一看就能知道 三 板书课题三 板书课题 1 这些都是著名文学作品中的经典的人物形象 今天我们再来 认识一位同样鲜活生动的 在世界文学史上颇负盛名的人物 板书 严监生 2 我们一起和他打个招呼吧 生齐读 监 是多音字 在这 里它读第四声 请大家再读两遍 非常准确 3 书写 监 这个 监 我们不仅要读准字音 我们还要注意它的写法 4 教师边讲解边书写 第三笔是个短撇 最后一笔要稍长 5 学生书写 教师指导评价 同学们写的字真不错 6 解题 严监生 原名严致和 监生是什么意思 你是如何知道的 监生是明清两代在最高学府读书的人或已经取得读书资格的 人 借助注释能让我们更好的读懂课题 四 初读感悟四 初读感悟 1 严监生是 儒林外史 里的人物 课题下的阅读提示告诉了 我们 快速读读 你还知道了什么 学生交流所知 他很有钱 他到底多有钱呢 出示大屏 在 儒林外史 第五 六回中吴 敬梓这样写道 严监生家私豪富 足有十多万银子 在县城里 还有铺面二十多间 钱过北斗 米烂成仓 奴仆成群 牛马成 行 个别学生读 2 严监生有钱吧 是呀 太有钱了 那要是现在我们称他为什 么了 大富翁 今天就让我们一起走进课文 看看临死前的 严监生又是一个怎样的情景呢 板书 临死前 3 请同学们捧起书本 端正姿势 自由放声读课文 注意读准 字音 结合注释把课文读通顺 4 这是一篇古白话文 有许多生僻的字词 你能读对他们吗 出示词语 自己读一读 指名读 请这组同学开火车领读 如果他读对了 跟读两遍 如果读错了 请大家纠正两遍 强调 挑 诸亲六眷 侄子 郎中 哥子 一声不倒一声 登时 两茎灯草 挑掉 不得断气 揩揩眼泪 5 光读正确还不够 我们还要理解意思 在理解词语上你们都 有哪些好方法 联系上下文理解词语 你们的方法真多 相信这些词一定难不 倒大家 文中称男孩子为 哥子 称中医医生为 郎中 诸亲六眷在课 文中指的 再不回头是指 小结 好的方法就是你学习致胜的法宝 五 细读课文 感受人物特点五 细读课文 感受人物特点 1 齐读课文 理解词语 可以帮助我们把课文读的更流利 请同学们端正读书姿势 2 快速浏览课文 思考 想想临死前的严监生是个怎样的状态 书中哪句话告诉了我们 用笔画出 3 学生汇报读 出示 严监生喉咙里的痰 伸着两 个指头 个别读 谁能自信地为大家读读这段话 你们从这句 话里读懂了什么 他病得很重 你从哪些地方看出严监生的 病情已经很重了 你能抓关键词语体会 真了不起 谁能用 一个词形容此时的严监生吗 奄奄一息 生命垂危 能不能 把这些体会送到句子中读一读 让我们感受到他的奄奄一息 谁来 呦 听你的朗读感觉严监生挺精神的 再读 真有水 平让我们也一起来读一读 4 此时的严监生已经奄奄一息了 可还从被单里伸出两个指头 想必一定有心事未了吧 按照一般人的想法一个人到了生命的 尽头念念不忘的会是什么 学生自主回答 严监生身边的人 也是这样想的吗 他的诸亲六眷又对他的两根手指作了哪些猜 测呢 学生汇报 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏 这三个人猜的都合情合理 但猜中了没有 你从哪里看出来的 生 他就把头摇了两三摇 他把两眼睁得滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 1 大屏出示 同桌合作来读读这个部分 一位同学呢读三个 人的猜测 另一位同学读读严监生的反应 看看能不能让你的 同桌听了你的朗读之后 好像严监生就在眼前一样 同桌合 作朗读 2 听大家读得这么起劲 老师也想跟大家来合作一把 我来 读这三个人的猜测 请一位同学来读描写严监生的句子 看看 你们能不能读得让老师也如见其人 谁愿意和我配合 师 二叔 你莫不是还有两位亲人不曾见面 生 他就把头摇了两三摇 师 此时严监生已经病到什么程度了 生 奄奄一息 师 奄奄一息的人 头还能摇得这么利索吗 再读读 再合 作读 师 二叔 莫不是还有两笔银子放在那里 不曾吩咐明白 生 他把两眼睁得滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧 了 师 读得不错 可是还没有读到严监生的心里去 你想啊 大 侄子猜不着 二侄子又猜不着 你说他心里会怎么想 生 很着急 师 你从哪里体会到他的着急 你体会的很到位 可是听你读 起来一点儿也不急 谁再来试一试 生再读 有进步 那么 大家一齐读 师 严监生用尽全身力气 睁大眼睛 狠狠地摇头 他到底想 说什么 师 把你们的体会放到句子中 读 师 这时候 奶妈来了 老爷想是因两位舅爷不在跟前 故此 记念 生 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 师 我想问一下 严监生这时候把眼闭着摇头 什么心情 绝望 师 是啊 已经到了绝望的地步了 让我们通过朗读来感受绝 望的严监生 生读 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是 指着不动 师 现在老师把描写严监生的这三个句子都打在大屏幕上 请 大家仔细地读一读 品味品味 师 读着读着 我们就会发现 严监生从头到尾一直在干什么 摇头 没错 既然都是在写严监生摇头 那我这样写好吗 课件出 示对比 生 不好 举手争着想发言 师 为什么不好 其实不同的摇头反应了他不同的心情 从 着急到更着急到近乎绝望 不仅写出了严监生的心情 还写出 了心情的变化过程 真可以说是 千言万语尽在摇头中 啊 一起再来读一读这三次摇头 生齐读 5 大侄子 二侄子 奶妈都没有猜对 诸亲六眷中最懂严监生 的还是 赵氏 出示第四次对话 引读 6 现在我们知道大富豪 严监生临死前最在乎的不是亲人尽然 是 两茎灯草 你说这一茎灯草能费多少油啊 可在严监生的 心里却比什么还重要 生命 那两茎灯草滋滋地燃烧着 这 哪里是在烧油啊 分明是在烧 严监生的心啊 此时你想对 严监生说什么 我们把种人称为什么 六 拓展延伸六 拓展延伸 多么高明的作家 短短三百多字就把人物刻画的入木三分 那 么作者都采用了哪些人物描写方法 为什么不用语言描写 练说 刚我们感受了临死前严监生的吝啬形象 现在我走进另一段有 关严监生的故事 一日 严监生老婆的哥哥因生活困难 向他借钱 请同学想 想 可以从神态 动作 语言等方面进行猜测 前后四人互相 说说 其实在原著中主要是通过语言描写来突出他的吝啬 严致