冀教版六年级英语上册说课稿 Unit 3 Lesson 17

第 1 页 共 6 页 冀教版六年级英语上册说课稿冀教版六年级英语上册说课稿 UnitUnit 3 3 LessonLesson 1717 冀教版六年级英语上册说课稿 Unit 3 Lesson 17 一 说教材 本单元中 LiMing 和 J enny Danny 尽情享受 夏季的各种乐趣 并且讨论他们的暑期计划 通过他 们对夏天趣事的谈论 让同学们学会用简单的语言描 述四季 描述夏天的活动 表达自己的乐趣和爱好 本课是在学生对 seasons 和 winter 有了一定的认识 的基础上 重点讨论 what happens to trees in the different seasons 和 summer fun 课文中的 一些图片大多是学生非常熟悉的 相信这一定会激发 起学生学习的兴趣 让学生轻松的进入本课的学习 二 说教学目标 根据教学内容和我对教材的理解 制定如下目标 1 知识与技能 四会单词 flowers grass leaves 和 sandals 通过 Li Ming Jenny 谈论夏 天趣事的对话 让学生学会用简单的语言描述四季 描述夏天的活动 表达自己的乐趣 爱好 第 2 页 共 6 页 2 过程与方法 注重灵活多样 丰富多彩的课堂 气氛的形成 通过多样的教学活动和教学评价的展开 使学生更好的掌握本课知识 3 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣 让 学生体验成就感 促进学生的学习和发展 三 说教学重点 难点 教学重点 1 四个重点单词 2 用简单的语言描述四季 描述夏天的活动 表 达自己的乐趣 爱好 教学难点 1 口语表达 描述四季 描述自己四季的乐趣 四 说教法 为达到教学目标 突出重点 突破难点 我采取 以下教学方法 1 直观教学法 主要借助多媒体辅助教学 本节 课是信息技术与英语课的整合 利用多种方法最大限 度的拓宽教学资源 利用多媒体技术将图片 文字巧 妙融合 充分调动了学生的多种感官 激发学生的学 习兴趣 创设有利于激发和支持学生想象的情境 给 学生以乐趣 更给学生以启迪 为学生创设了自主学 习情境 提高了教学效率 第 3 页 共 6 页 2 口语表达法 利用多种方法培养和提高学生的 口语表达能力 如问答法 讨论法 对话法等多种形 式给学生充分的进行口语表达的机会 让学生敢说 会说 并注意及时给与评价与鼓励 五 说学法 对于本课中关于 seasons 的话题 学生已经有了 一定的基础 已经能了解并能表达一些四季的特点 对 于课本中出现的一些图片 学生在前几册中也经常见 到 因此学生学起来不会有太大的困难 所以本课中学 生多采用对话法 问答法 情境表演法等方法来学习 当学生能比较容易的学会知识时 信心会更强 兴趣 会更高 六 说教学过程 课前的 Warm up 和歌曲热身 目的是为了集中学 生的注意力 把学生的学许热情转移到学习上来 设 计一些动作让学生表演 让学生快速进入角色 沉浸 在浓厚 的英语学习氛围中 全身心的准备开始教学 而且本节课中涉及到了四季 很自然的从四季中复习 了四季 又从四季为以下的教学作了铺垫 引导学生按顺序说出月份的单词 教师将单词卡 片贴在黑板上 介绍一年 12 个月 为新课 四季 做准备 帮 第 4 页 共 6 页 助孩子建立新旧知识之间的联系 通过图片让学生掌握 winter 这个单词 并通过 教师的描述 让学生感知冬天的气候特征 并由单词 过度到句子 引导学生说出完整的句子 出示春天的图片 通过图片教授 spring 让学 生反复拼读 并让学生掌握 通过教师的描述 让 学生感知春天的气候特征 并由单词过度到句子 引 导学生说出完整的句子 通过图片教授 summer 让学生掌握 通过教师 的描述 让学生感知夏天的气候特征 并由单词过度 到句子 引导学生说出完整的句子 锻炼学生运用所 学进行说句子的能力 通过图片教授 fall 让学生掌握 通过教师的 描述 让学生感知秋天的气候特征 并由单词过度到 句子 引导学生说出完整的句子 锻炼学生运用所学 进行说句子的能力 给学生提供大量的口语练习机会 进一步激发学生的学习兴趣 巩固刚才学习的一 年四季相关单词 让学生理解 put on 和 take off 的含义 并引导学生用 put on 和 take off 说完整的句 子 例如 I put on my mittens in winter I 第 5 页 共 6 页 take off my sweater in summer etc 让学生练 习 put on 和 take off 的用法 让学生边听录音 引导学生掌握好本课知识 引导学生说出自己最喜欢的季节 通过动手画 让学生自己说一下自己最喜欢的季节 教师引导学生 说出原因 并让学生小组练习 上课伊始 我进行了热身运动 并听了一首歌曲 这样让全体学生溶入到英语的氛围中 然后用一年中 四季及四个季节你会穿什么衣服 把问题抛给学生 让学生有话可说 激发了学生的兴趣 同时我注重良好的课堂气氛 激励学生学习 通 过图片 自创情景 调动学生的积极性 通过各种活 动 着眼学生的发展 围绕教学目标 让学生自由发 挥 加大语言的输入和输出量 学生主动参与课堂 气氛活跃 整节课 我从单词到短语 最后的句型到语段 层层推进 让学生在不知