20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计

20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 第一课时 教学目标 学会 澡 械 等 个生字 正确读写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 逆时针 司 空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 理解三个关于科学发现的故事 找出他们的相同点 初步体会到 真理诞生于一 百个问号之后 的含义 教学重难点 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 2 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 一 形象导入 点明观点 1 师板书板书 问 这是一个什么符号 2 师 把问号的上半部分拉直 就会变成什么符号 板书 板书 3 师 由问号变成感叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们的作者叶永烈用它 形象地向我们阐述了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 这就是我们今天学 习的课文 20 课 板书课题 课 板书课题 4 看看这两个符号变换 你们再看看课题 想一想 问号代表课题中的哪个词语 问 号 感叹号又代表课题中的那个词语呢 真理 今天的课题既是作者的观点又是一条真 理 来 齐读课题 下面我们就来探究真理和问号之间的关系 自由读课文 二 初读课文 学校习积累字词 1 学生自读课文 注意读准字音 读通句子 2 出示词语 并解释 诞生诞生 机械机械 洗澡洗澡 漩涡漩涡 司空见惯司空见惯 追根求源追根求源 无独有偶无独有偶 百思不得其解百思不得其解 花圃花圃 玫瑰玫瑰 领域领域 逆时针逆时针 见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍 打破沙锅问到底打破沙锅问到底 三 学习三个事例 1 师 积累词语也是学好语文的方法 好 下面我们就正式走近课文 想一想课文是 围绕那一句话来写的 画下来 第一自然段中 真理诞生于一百个问号之后 师 对于这样一个道理 一个观点 作者用了几个事例来证明它的 分别是哪几个自 然段 请同学们自由读一读 能用自己的话简要地说一说 生 1 课文具体写了三件事 第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地 球的自转有关 生 2 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色 最后发 明了石蕊试纸 生 3 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼 珠转动和做梦的关系 概括内容 板书 三个事例 洗澡水的漩涡 紫罗兰遇酸变 儿子睡觉时眼珠动 2 学习三个事例 填写表格 师 现在再请大家仔细地读读这三个事例 同桌合作完成以下表格 出示表格 学生 边读课文边思考 边填写 3 交流表格的填写 同时运用多媒体展示表格的填写 4 交流三个事例的相同点 师总结过渡 这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的 都是先偶然发 现问题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解决了问题 得出了结论 书上有 一段话和你们说的意思是一样的 同学们看看是哪一段啊 第二段 5 第二自然段 齐读 师 从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最 后把 拉直变成 找到了真理 这就是哪句话的意思 真理诞生于一百个问号 之后 同时请学生练习说说这句话的意思 6 让我们再来看一看这个疑问号和感叹号 在这三个事例中 在这一段话中 和 又有什么含义呢 它们各指什么呢 的含义是 看出问题 不断发问 的含义是 不断解决疑问 追根求源 找到真理 人物人物 从从 到到 的过程的过程 谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么 总朝逆时针方向旋转 敏锐地注意 紧紧抓住问号不放 反复的实验和研究 旋涡的方向与地球 的自转有关 波义耳这种物质到底是什么 别的植物中会不会有同样 的物质 别的酸对这种物 质会有什么样的反应 这 对化学研究有什么样的意 义 敏感的意识到 一连串的问题 进行许多实验 大部分花草遇酸或 碱水会变色 奥地利医生眼珠转动会不会与做 梦有关呢 会是什么关系 呢 百思不得其解 一连串的疑问 进行反复的观察实验 眼珠转动的次数和 时间与梦有关 三个事例的相同 点 师 那么把 拉直变成 表示的也就是哪一句话的意思 再读课题 这样表达有什么好处 形象 直观 易懂 形象 直观 易懂 7 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 我们还能举出几 个吗 学生汇报搜集的资料 如 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机 雷达根据蝙蝠的声波原理发明的 根据鱼鳔发明了潜水艇 根据鸟的翅膀发明了飞机 还有根据响尾蛇发明跟踪导弹 阿基米德洗澡时发现浮力原理 水对物体的浮力等于物体所排开水的重量 蚯蚓在美国东海岸有 在欧洲西海岸同纬度地区也有 而在美国西海岸却没有 魏格纳从蚯蚓的分布 推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的 后来裂开了 分为 两个洲 风车 8 总结 导入下节课内容 师 这么多的事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 只要你从细小的 司空见惯 的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成 就可以找到真理 老师想问 一问 随意指几个同学 你可以发现真理吗 为什么 其实老师也不能发现真理 很多 人都不能发现真理 这就说明真理的发现也是有条件的 那么科学家们