语文人教版五年级下册11晏子使楚

11 晏子使楚 案例名称案例名称 晏子使楚 第一课时 科目科目语文教学对象教学对象五年级学生 提供者提供者杨玲 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 本课是第三单元的第二篇精读课文 本单元的主题是 感受语言艺术 本单元的重点是 引导学生反复诵读 感受语言的魅力 感受语言表达的艺术 晏子使楚 讲述了春秋末期 齐国大夫晏子出使楚国 楚王三次侮辱晏子 想显显楚国的威风 晏子巧妙回击 维护了自己 和国家尊严的故事 选编这篇课文的意图 一是让学生从生动的故事中 体会晏子高超的语言 艺术 感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神 二是通过有感情地朗读课文 体会人物的 特点 了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 课标依据 课标依据 课程标准 强调语文教学应加大语言文字的实践运用 要 让学生主动的进行探究性学习 在实践中学习 运用语文发展学生的个性 丰富自己的精神世界 教学目标 教学目标 1 认识 14 个生字 正确认读 侮辱 敝国 囚犯 淮南 柑橘 枳 盗贼 乘机 大夫 笑 嘻嘻 等词语 指导书写 辱 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 体会晏子高超的语言艺术 感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神 领 悟作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方法 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 这篇课文故事性很强 学生有浓厚的阅读兴趣 内容易懂 不用做过多分析 把重点放 在引导学生朗读人物语言 体会语言的巧妙 了解人物的特点和晏子的爱国情怀 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 语文课程标准指出 语文课程应注重引导学生多读书 多积累 重视语言文字运用的实践 在实践中领悟文化内容和语文应用规律 所以本节课我采用启发探究法 朗读品味法 辅以 多媒体教学手段等教法 启发学生探究课文内容和表达方法 教学生学习语文 同时 语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯 引导学生掌握语文学习的方法 本节 课我采用默读法 精读法 讨论交流法进行阅读突出重点 突破难点 培养学生阅读实践的 能力 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 1 教学环境 多媒体录播教室 2 资源准备 教学所用的 PPT 课件 课本 六 教学媒体选择分析表六 教学媒体选择分析表 知识点知识点 学习学习 目标目标 媒体媒体 类型类型 媒体内容媒体内容 要点要点 教学教学 作用作用 使用使用 方式方式 所得结论所得结论 占用占用 时间时间 媒体媒体 来源来源 导入新 课 知识目标文字描写语言 的词语 BH激发兴 趣 3 分钟自制 生字词 语 知识目标文字自学指导 生字词语 AD语文基 础知识 13 分钟自制 重点句 子 知识与能力 目标 文字重点句子CI学习方 法 20 分钟自制 巩固运 用 能力目标文字作业JF巩固运 用 3 分钟自制 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举 例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播 放 边讲解 H 设疑 播放 概括 I 讨论 交流 总结 J 其他 七 教学过程七 教学过程 一 课前积累 导入课文 1 由描写语言的词语导入课文学习 2 简介晏子 3 晏子 原名叫晏婴 在这里为什么称他为晏子呢 著名史学家司马迁这样评价他 不辱使命 雄辩四方 二 初读课文 整体感知 1 请同学们自由朗读课文 读准字音 读通句子 想一想这个故事的起因 经过 结果 2 特别注意这些词语的读音 出示课件 3 检查自学 a 读词 b 读文 老师刚才隐去了三个词 它们集中出现在了课文的第二自然段 谁愿意来读一读 相机正 音并指导书写 辱 4 理解 侮辱 课文中谁侮辱谁 这就是故事的起因 5 概括故事的经过和结果 6 引导学生按照故事的起因 经过 结果的顺序概括文章的主要内容 三 学习第一件事 初步感受晏子的聪明机智 1 默读第 3 自然段 思考 楚王是怎样侮辱晏子的 晏子是如何应对的 在文中画出相关 语句 并把自己的感受简单批注在旁边 2 交流 1 在第一个回合的较量里 楚王是怎样侮辱晏子的 为什么说是侮辱 楚王是利用了什么 利用别人的身体缺陷而对别人进行人身攻击 2 那晏子是如何应对的呢 抽生回答 并说说自己的感受 引导体会语言的巧妙 将计就计 以其人之道还治其人 之身 3 看来大家体会到了晏子语言的精妙 读懂了他的画外之音 我们一起来填填 课件出示 访问正常的国家开城门 访问狗国钻狗洞 楚国让我钻狗洞 所以 楚国是狗 国 楚国是狗国 楚王就是什么 楚王能承认吗 所以楚王只好怎么做 这就是司马迁笔下的雄辩四方 4 请问同学们为什么晏子不直接说楚国是狗国 晏子是齐国派往楚国的使臣 就是现在的外交官 他代表的是齐国的形象 这样委婉地说 既不有失礼节 又达到了反击楚王的目的 5 想想 晏子会怎样对接待的人说这番话的 出示 晏子看了看 地对接待的人说 怒气冲冲地 心平气和地 冷静地 选择合适的提示语读一读 并说 说你为什么 这样选择 我们一起来读读晏子的话 欣赏他精彩而充满智慧的语言 师引读提示语 生读句子 6 这些精妙的语言让我们感受到了晏子的雄辩 晏子又通过他的雄辩让楚王明白了贬低 晏子就是贬低你们楚国 晏子这样做的目的是什么 维护祖国尊严 7 此时此刻 你觉得晏子是一个什么样的人 难怪司马迁这样评价他 不辱使命 雄辩四方 3 总结 我们不仅读懂了课文 欣到了晏子语言表达的妙处 我们还读懂了人 回顾一下 从第一件事情中 我们是通过什么把晏子读懂的 语言的描写 是的 我们在写作文时 要想让别人读懂你笔下的人物 就可以抓住几件不同的事情来突 出人物的特点 并且可以抓住人物的语言进行描写 4 课文还有两件事 如果我们也能读懂 那就会对晏子有更为深刻的认识 下节课继续学 习 四 作业 1 必做 抄写课后生字 2 选做 有感情地朗读后两个故事 感受晏子语言的巧妙 五 板书设计 晏子使楚 侮辱晏子 三次反驳 机智 爱国 语言 尊重晏子 八 课堂流程图八 课堂流程图 开始 创设情景 导入新课 课件 自学指导课件课件自学指导一 检测 初读课文 自学 课件 教师指导 自学 交流汇报 自学 课件自学指导二 检测 课件教师指导 检测 学生交流 检测 全课总结 课后巩固 结束 九 九 板书设计板书设计 晏子使楚 侮辱晏子 三次反驳 机智 爱国 语言 尊重晏子 十 教学反思十 教学反思 本文讲述了春秋末期 齐国大夫晏子出使楚国 楚王三次侮辱晏子 想显显楚国的威风 晏子巧妙回击 维护了自己和国家尊严的故事 选编这篇课文的意图 一是让学生从生动的故 事中 体会晏子高超的语言艺术 感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神 二是通过有感 情地朗读课文 体会人物的特点 了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式 结合这一单元的主题 语言的艺术 本课时教学的重难点我确定为读懂课文内容 体会 晏子高超