语文人教版五年级下册习作七

写身边的一个人写身边的一个人 课堂教学实录课堂教学实录 一 提出要求一 提出要求 师 这节课 我们就来学习 写身边的一个人 请看大屏幕中的 作文要求 课件出示要求 要通过具体事例 人物的外貌 动作 语言 神态等 表现人物的 特点 题目自己定 内容要具体 语句要通顺 注意不写错别字 师 让我们一起来读一遍 生齐读作文要求 师 这个作文题目 罗老师前几天已经让你们看了 之所以提前告诉大家 是想让大 家思考一下 你身边这么多人 你准备写谁 你为什么要写他 你准备抓住他的哪些品质 去写 目的明确了之后 就利用课余时间去收集这个人的具体事例 并且作进一步的观察 了解 不知大家准备好了没有 生答准备好了 让我们交流一下 二 写前交流二 写前交流 生 我想写的是小区里一个小卖部的阿姨 小卖部的物品物美价廉 她人又和气 人 们都喜欢到她那儿买东西 更难能可贵的是 她是个热心肠的人 在她的店前立着一块小 黑板 上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识 旁边还有一个打气筒 方便了 来来往往的居民 师 这个人真值得写 你选得非常准 一般的店主待人和气就已经很不错了 而她还 在店前挂了一个便民小黑板 放一个打气筒 说得不错 请坐 谁还说 生 我要写的是我家邻居 他学的是计算机专业 他会解决很多计算机难题 我的计 算机有了问题 他一会儿就搞定了 师 你抓住了他的一个特点 电脑高手 不错 生 我写的是对门邻居魏叔叔 有一次我家电脑坏了 精通电脑技术的他得知后 急 忙赶到我家 几下就修好了 师 哦 也是个电脑高手 与刚才那位同学说的电脑高手有什么不同吗 说具体点 生 为了把魏叔叔写好 我采访了他的爱人何阿姨 何阿姨说魏叔叔很爱看书 一有 空就钻到书堆里 我又采访了魏叔叔的女儿 女儿说爸爸很幽默 家里发生什么争吵 他 总以幽默的语言来化解 这几天 我经常到魏叔叔家去串门 留心观察他 并写了日记 我对写好魏叔叔更有信心了 师带头鼓掌 师 真聪明 不但直接观察魏叔叔 还懂得去采访魏叔叔的家人 这是了解一个人的 好方法 而且她还把这些都记在了日记里 俗话说得好 好记性不如烂笔头 历代的文 人 墨客 都有这样的好习惯 把平时积累的东西 及时记录下来 谁再来交流一下 生 我要写的是表妹小慧 她做事有耐心 心灵手巧 围绕这两个特点 我收集 选 择两件事来写 一件事是她和朋友一起堆沙石 只有她一人坚持到底 堆出了完整的城堡 第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物 我还向她请教过呢 师 同学们说得非常好 从刚才大家的交流当中 我听出来了 同学们能够选择身边 不同的人来写 有写邻居的 有写小表妹的 生 自己身边熟悉的人 三 指导写法三 指导写法 师 说得真好 这一点 你们做得真棒 大家通过课前的观察 采访 都能围绕人物 的品质 特点 板书 品质 特点 收集到了一些具体真实 板书 具体 真实 的事例 这样我们的文章就有内容可写了 这节课 我们就来讨论如何写这个问题 回忆一下 平 常写人 一般都抓住他的哪些方面来写 众生 外貌 动作 语言 神态 心理活动等等 教师板书这些词语 师 你们的积累真丰富 这么多的方法 我们该怎么用呢 是不是不管什么文章 这 些方法一股脑儿都用上 还是根据文章的内容 选择一些恰当的方法 进行细致的描写 生 要根据内容 选准方法 师 对了 我们要选准了方法进行细致描写 板书 选准方法 细致描写 刚才有个 同学说他要写一位叔叔 这个叔叔非常幽默 那你准备抓住什么来表现他的幽默 生 我准备抓住他平时的语言 动作来写他的幽默 师 对 要抓住语言 动作 还有神态 也就是说 写文章用什么方法 要根据内容 和表达的需要 更要根据人物的特点来选准方法 通过刚才的交流 我觉得大家选准方法 不成问题 更重要的是选准方法之后的具体描写 只有这样 写出的人物才可能是鲜活 生动的 四 师生表演四 师生表演 师 纸上得来终觉浅 这样吧 我们来表演一个节目 来感受 体会一下 好不好 生答 好 罗老师前一段时间在上海学习了半年多 半年多没有见家人和自己的孩子 心中真是很想念他们 五一 到了 我的女儿坐着火车到上海来看我 还要玩几天 谁来 和我配合一下 演演我的女儿 众生 我 我 我 师 就你吧 漂亮的大眼睛 和我女儿一样 一女生到台上来 和教师一道表演 师 好 我来简单介绍一下我女儿 我这个女儿从小是跟她姥姥长大的 在家是娇生 惯养的 我心里着急呀 孩子不能这样娇惯呀 我打电话对家里人说 现在她也长大了 这回来上海 让她一个人坐火车来 谁都不能拦着 这天 我早早地来到火车站 等那趟 火车 左等右等火车都不来 火车晚点了 晚了一个多小时了 罗老师这时候多么焦急呀 火车终于来了 看着黑压压的人流往外涌 我急切地寻找 后来 我终于找到了我女儿 我激动的心情真是溢于言表 我们俩就来表演一下这个情节 好不好 上台的女生说 好 师 我们俩不是专业演员 我们起到的作用就是抛砖引玉 你们大家要看我们表现的 人物有什么样的特点 然后要选准方法 在仔细的观察之后 进行细致描写 表演开始 师 生各站一边 教师急切地上台 师 一边看表 跺脚 一边说 哎呀 怎么搞的 都晚点一个多小时了 这火车怎 么还不来 唉 真是急死人了 不停地看表 用手指点手表 唉 你看看 你看看 突 然像想起什么似的 这火车不会在路上出什么事吧 哎呀 我的孩子还小呢 这要是 唉呀 突然向远处看 火车来了 手搭凉棚 这么多人 陈陈 我的陈陈在哪儿呀 学生上场 手搭凉棚 作四处寻找状 师 不停地往上跳 找人 我的陈陈在哪儿呀 突然激动起来 张开双臂向学生 跑去 陈陈 陈陈 生 也张开双臂向老师奔去 妈妈 师 陈陈 生 师抱着生转了一圈 妈妈 我想死你了 师 摸着学生的头 长高了长高了 长得更漂亮了 说着又把学生抱在怀里 妈 妈真想你呀 生鼓掌 师 好了 刚才的情节表现了母亲的什么 生 表达了母亲对女儿真挚的爱 师 这就是母爱 通过这么一个情节 表现了母爱的炽热 你准备选用什么方法来细 致描写呢 准备抓住罗老师的什么来写 生 我准备抓住罗老师的动作来写 她是踮着脚尖 手挡在头上 眼睁得大大的 向 远处望 十分着急 师 说得真好 观察得非常仔细 生 我也准备抓住罗老师的动作来写 从她不停地看表 走动 跺脚 可以看出她非 常着急 师 非常好 生 我准备抓住罗老师在等火车时的语言来写 那时候她不停地叹气 嘴里还说 火车都晚点一个多小时了 怎么还不来呀 她非常担心女儿 怕她出什么事 师 哦 罗老师当时把这话说出来了 其实这也是老师当时的 生 心理活动 师 很好 请继续 生 我准备抓住罗老师刚见到女儿时的动作来写 她刚见到女儿时紧紧拥抱着女儿 表现了母亲对女儿的爱 师 罗老师毕竟不是专业演员 还不能细致地表现出一位母亲对女儿的感情 同学们 还要展开丰富的想象 但是这个想象要在合理 真实的基础之上 同学们应该借助于丰富 的想象 把母亲这种焦急的心情 把母亲对孩子的爱 通过恰当的方法 细致描写 淋漓 尽致地表达山来 五 合作口述五 合作口述 师 这样吧 我们四人一组合作 把刚才看到的那一幕描述一下 好不好 生答好 既然是合作 就有分工 可以一个人说动作 神态 也可以一个人说罗老师的语言 一个 人说罗老师的心理活动 还可以有一个人总协调 看看他们说得是否细致具体 下面我们 合作开始 学生分组活动 六 学生反馈 师 我来给大家一个开头 火车已经晚点一个多小时了 只见罗老师 教师指名一组到台前说 教师和那个表演的学生再到台前边听边演 生 1 火车已经晚点一个多小时了 生 2 罗老师眉头紧锁 她低头看了看表 焦急地看着火车开来的方向 她跺着脚 在站台上走来走去 生 3 还小声嘟囔着 生 4 唉呀 真急人 火车都晚点一个多小时了 生 2 罗老师额头上已渗出了汗珠 眼泪都快流出来了 生 3 她心里还犯起嘀咕 生 1 可千万不能出事 这可是她第一次出远门 生 3 呜 一声汽笛声传入罗老师的耳朵 火车终于进站了 黑压压的人群从 火车里涌了出来 生 2 罗老师焦急地跺着脚 伸长了脖子 瞪大了双眼 努力寻找自己的女儿 生 3 突然 一个熟悉的身影映入她的眼帘 师 这时候 你们再看看我的眼睛和面容 生 1 眼睛一亮 脸上挂满了笑容 师 边做动作边问 然后呢 生 2 挥舞着双臂大声喊道 生 4 陈陈 陈陈 妈妈在这儿呢 生 2 陈陈也看见了妈妈 她奔向罗老师 母女两人紧紧地拥抱在一起 罗老师抱着 陈陈转了一圈 生 3 陈陈激动地说 妈妈 我想死你了 生 2 罗老师爱怜地拍着姑娘的头 亲切地说 乖宝贝 妈妈也想死你了 快让妈 妈看看长