北师大版数学一年级上册《有几棵树》

北师大版数学一年级上册北师大版数学一年级上册 有几棵树有几棵树 8 加几的进位加法 教学设计教学设计 执教 潜江市泰丰小学 黄文莉 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 引导学生利用已有经验自己得出计算 8 加几的方法 体现算 法多样化 理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法 并能正 确地计算 8 加几 过程与方法 过程与方法 在同伴交流的过程中 体会计算方法的多样性 情感态度与价值观 情感态度与价值观 能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题 并能应用已有的知识 经验和方法解决问题 在学习数学的过程中 学会与人合作 获得良好的情感体验 教学重点 教学重点 理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法 并能正确地计 算 8 加几 教学难点 教学难点 对各种计算方法的理解 教学方法 教学方法 合作探究法 教学准备教学准备 课件一套 小棒 20 根 教材分析 教材分析 本教学内容是进位加法的第二节课 在此之前 学生已学习了 11 20 各数的认识 初步理解了加法的含义 掌握了 10 以内的加 减以及简单的 10 加几的运算 并且有刚学习的 9 加几做基础 教材 首先利用 有几棵树 引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法 然 后安排了 试一试 与 练一练 内容是关于 8 加几的用方块摆摆算 算与看蝴蝶蜻蜓图列式 帮小蚂蚁找家的连线题 目的是让学生在 兴趣盎然中学习知识 发展思维 学情分析 学情分析 全班学生 35 人 经过近三个多月的常规培养 大部分学生已 经有较好的学习习惯 有合作学习的意识 近阶段主要培养 积极 动脑 大胆发言 课前我对学生的已有知识和经验进行调查 发现 有近一半的学生只知道 8 加几的答案 但基本上说不出怎样算出来 的 针对学生认知水平的不同 教学时各有侧重 由于学生思维活 跃 聪明 积极 经常会出现一些意想不到之处 所以对课的设计 应根据学生的变化而变化 让学生从自身的认识基础出发 主动学 习 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 提出问题 创设情境 提出问题 谈话引出课本 81 页情境图 说出图中信息 师 这节课 我们要跟着淘气小朋友到公园走一走 来吧同学们 说说你知道了哪些数学信息 出示课件 1 师 根据我们知道的数学信息 你能提出什么问题 出示 一共有几棵树 师 一共有几棵树 关于 8 加几的进位加法就是我们今天所要学习 的新内容 二 自主探究 解决问题二 自主探究 解决问题 1 学生独立探究 师 想一想 一共有几棵树 怎样解决 师 到底有多少棵树呢 请先自己动脑筋想一想 如果需要 可 以利用你手中的学具摆一摆 算一算 借助学具想一想 算一算 教师巡视 了解学生学习的情况 2 全班交流结果 师 哪个同学说说你的计算方法 他的方法怎么样 还有不同的 方法吗 老师这里也有小棒 谁来告诉我怎样摆一摆 3 选择适合自己的方法 这些方法中 你最喜欢哪种计算方法 为什么 请把你的想法说 给同桌听听 三 实践运用 拓展提高三 实践运用 拓展提高 1 完成练一练 搭积木 圈一圈 算一算 等练习 学生做练习时 教师巡视完成情况 适当指导提醒 2 全班交流 反馈联系情况 提醒学生做 圈一圈 算一算 的时候一定记得看清题目 不要忘记圈 3 联系课上表扬的情况 看看 智慧树 上笑脸的个数 引导 学生提一道用加法解决的问题 再解答 四 梳理知识 课堂小结 四 梳理知识 课堂小结 师 今天我们和淘气一起逛了公园 你都有什么收获 我们生活 中还有更多的知识值得我们去学习