数学北师大版一年级上册玩具教案

第第 3 3 课时 玩具 课时 玩具 1 1 5 5 的认识与书写 的认识与书写 教学目标教学目标1 能正确数出 5 以内物体的个数 会读 写 1 5 各数 2 学习用操作 画图等方法 表示出 5 以内物体的个数 知道 1 5 这 5 个数字的顺序 3 学习用数来描述生活中的物体数量 并逐步养成良好的数学学习习惯 重点重点认识 1 5 各数 会正确规范书写 教学教学 重难重难 点点 难点难点1 3 5 的规范写法 2 规范写字姿势 逐步养成良好的书写习惯 资源开发资源开发选择自己喜欢的物品 数出它们的数量 并写出相应的数字 教学媒体教学媒体主题挂图 各种事物的图片 数字卡片 小黑板 田字格本 活动组织与实施活动组织与实施教学过教学过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 时时 间间 一 创设情 境 谈话 同学们 你们喜欢玩 玩具吗 你喜欢玩什么玩具 今 天 淘气来到了玩具城里 他想 邀请你一起去玩 你想去吗 让 我们去看看吧 出示挂图 根据自己的喜好回 答 可能回答 芭 比娃娃 遥控汽 车 创设学生 喜闻乐见的故 事情境 引导 学生进入数学 的学习之中 激发学生的学 习兴趣 2 二 自主探 究 合 作交流 谈话 玩具城里的玩具可真 多呀 有哪些玩具呢 怎么观察 才能不重复不遗漏呢 谈话 这么多玩具 怎样才 能准确数出它们的个数呢 你想 怎么数 谈话 请你用这样的方法看 一看 数一数每种玩具分别有多 少吧 谈话 你能按顺序说一说吗 自主思考 指名汇报 可 能回答 从左到右或 从上到下 自主思考 指名汇报 可 能回答 先找到一种 玩具数 数完标上数 字 独立观察图画 与学生协 商观察图画的 方法 指导学 生养成认真观 察的好习惯 与学生协 商数数的方法 培养学生养成 认真数数的良 好习惯 20 根据学生的回答贴出相应 的图片 谈话 2 架飞机我们可以用 2 根小棒来表示 可以画 2 个 表示 还可以伸出 2 个手指表示 也可以用数字 2 表示 你还想怎 么表示 谈话 如果我们用画 的方 法表示这些玩具的数量 该怎样 表示呢 谈话 这些玩具的数量我们 还可以用数字来表示 你想用数 字几表示呢 根据学生的回答把数字卡 片贴在图片的下面 谈话 你能把 1 5 这几个 数字排一排队吗 你想怎么排 谈话 看着这些数字你能想 到什么 谈话 像这样挨着的数叫相 邻数 你能举个例子说一说谁和 谁是相邻数吗 谈话 认识了这些数字 了 解了相邻数 这节课我们还要学 习写这 5 个数 这 5 个数字要写 在田字格里 小黑板出示 田 数数 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 1 个机器人 2 架 飞机 3 个皮球 4 辆 小汽车 5 把手枪 自主思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 画 2 个 表 示 自主思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 1 个机器人画 1 个 2 架飞机画 2 个 自主思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 1 个机器人用数字 1 表示 2 架飞机用数 字 2 表示 自主思考 指名到前面边摆 数字卡片边汇报 集 体交流评价 可能 回答 按 1 2 3 4 5 这样从小 大的顺 序或按 5 4 3 2 1 这 样从大 小的顺序 让学生经 历从实物小棒 到抽象符号再 到数字表示数 量的方法 使 学生掌握表示 数量的方法 讲清 田字 格 名字的由 来及各部分的 名称 帮助学 生认识 田字 格 便于学 生书写时正确 规范占格 帮助学生 字格 这是一个方格 四周有 四条边线 中间有一条竖虚线和 一条横虚线 把这个方格分成了 四个小方格 就像汉字 田 所以它叫做 田字格 左边的 格叫左半格 右边的格叫右半格 上边的格叫上半格 下边的格叫 下半格 边讲解边指格 我们 写数字时要把数字写在右半格里 谈话 我们写字时还要注意 写字的姿势和拿笔的姿势 跟老 师一起做 写字时要做到 三个 一 即眼离书本一尺 胸离桌 子一拳 手离笔尖一寸 边说 边做示范 你来摆一个写字的姿 势 巡视 纠正不正确的姿势 拿笔时要注意 用拇指和食指捏 住笔杆 中指托住笔杆 无名指 和小指蜷起来抵在中指下面 边讲解边示范 请你摆出正确 的拿笔姿势 巡视 纠正 只有写字姿势和拿笔姿势正确了 才能写出漂亮的字来 谈话 我们开始学习写数字 边讲解书写要领边在田字格中 示范 1 从右上角起笔 往 左下角 写直收笔 注意要写直 像一支斜放的铅笔 2 从上 半格的中间起笔 向右上写 再 拐弯往左下角拉 向右下格写平 注意 头不要过大 横要写平 3 从上半格的中间起笔 写 半个圆到中线 再往下写半个圆 到下半格中间止笔 注意 上半 圆稍小 下半圆稍大 不要写反 了 4 从上半格起笔写过中 线 往右写平 再写一个小竖 独立思考 指名回答 集体 交流 可能回答 2 的左边是 1 右边是 3 独立寻找 思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 3 和 4 2 是相邻 数 学着老师的样子 摆出正确的写字姿势 学着老师的样子 摆出正确的拿笔姿势 了解相邻数的 含义 给学生讲解 写字和拿笔的 正确姿势 并 让学生进行训 练 培养学生 养成良好的学 习习惯 通过讲解书 写要领和示范 书写 帮助学 生正确掌握数 字 1 5 的写法 便于学生规范 由两笔组成 注意 第二笔要像 一支斜放的铅笔 5 由两笔 组成 从上半格起笔写到中线后 写一个半圆 再在第一笔的上半 部分起写第二笔 注意 第一笔 中的一竖要过中线 第二笔不能 写在第一笔的最上面 注意 这 5 个数字都要占满 格 下面我们开始练习书写这 5 个数字吧 跟随老师的讲解 和示范书空 同位之间在桌面 上互相书空 互相评 价 在书 P7 页上描 4 个 独立写一个 在田字格本上写 1 5 各两个 在小组 内评评谁写得好 互 相展示 书写 通过学生 间的互相评价 帮助学生树立 榜样 激励学 生的上进心 三 巩固练 习 出示书 P8 第一题 带领读 题 谈话 题目要求我们干什么 你想怎样完成 谈话 第二行什么意思呀 你知道吗 谈话 请你认真数出数量后 独立观察 思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 看图写数 先数 出每一种物品的数量 再在田字格里写数字 独立观察 思考 帮助学生 明确题目要求 学会解决问题 的方法 能正 确解决问题 15 在田字格里写出漂亮的数字 好 吗 谈话 你写的是几 请你到 前面来写一写 谈话 请你来评一评 谁的 数字写得最漂亮 谈话 你写出的这些数字表 示什么 你知道吗 请你来说一 说 谈话 请你观察第二行的三 个数字 你有什么发现 谈话 你观察得真仔细 你 会这样数吗 谁愿意来数一数 谈话 2 个 2 个地数 除了 1 3 5 还有谁 你能数出来吗 出示第二题 带领读题 谈 话 这道题什么意思 你想怎么完成 谈话 说得真好 就按照这 样的方法 把这道题完成吧 出示第 3 题 带领读题 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 先数出绿色三角 形的数量 再在田字 格里写数字 独立数数 写数 指名板演 集体 交流评价 可能回 答 3 4 5 1 2 1 3 5 指名说一说 独立思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 3 个苹果 4 个桃 子 5 个香蕉 1 个西 瓜 2 个梨 1 个绿三 角 3 个绿三角 5 个 绿三角 独立观察 思考 指名汇报 集体 交流 可能回答 2 个 2 个数的 独立数数 指名数一数 集 体交流评价 独立思考 数数 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 2 4 自主思考 指名汇报 集体 通过评比 激发学生书写 的兴趣 增强 学生的自信心 便于学生规范 工整书写 帮助学生 进一步巩固数 字表示的含义 引导学生 发现数字的特 点 让学生掌 握 2 个 2 个数 数的方法 同 时为后面的练 习打基础 谈话 图上画的是什么 谈话 小火车上有几只小动 物 几节车厢 你怎么知道的 谈话 它们分别在第几节车 厢 你是怎么知道的 谈话 还有其他的方法吗 谈话 你听清他说的方法了 吗 他运用了我们学过的什么知 识解决了今天的问题 真好 我 们就要学会运用学会解决新的问 题 你能学着他的方法自己再试 着填一填吗 交流评价 可能回 答 先看数字是几 然后在圆上画斜线 数字是几就画几条斜 线 自主完成 指名汇报 集体 交流评价 独立观察 指名说一说 集 体交流 可能回答 小动物火车 独立思考 指名汇报 集体 交流评价 可能回答 有 5 只动物 5 节车厢 是数出来的 独立思考 同位交流自己的 想法 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 老虎在第 1 节 松鼠在第 2 节 猴子 在第 3 节 大象在第 4 节 熊猫在第 5 节 是一个一个数的 独立思考 同位讨论 指名汇报 集体 交流评价 可能回 答 老虎在第 1 节 帮助学生 寻求解决问题 的方法 引导 学生明确可以 运用学过的知 识解决新的问 题 培养学生 解决问题的能 力 猴子在第 3 节 中间 的松鼠肯定是第 2 节 猴子在第 3 节 熊猫 在第 5 节 中间的大 象肯定在第 4 节 独立回忆后说一 说 可能回答 相 邻数的知识 独立完成 指名汇报 集体 交流评价 出错的学生改正 错误 四 总结评 价 谈话 今天这节课你喜欢吗 说说你的感受 你还有什么收获 愿意告诉大家吗 根据自己的实际 学习情况谈感受及收 获 3 板书设板书设 计计 玩具玩具 主题图主题图 娃娃图娃娃图 小朋友图小朋友图 皮球图皮球图 汽车图汽车图 积木图积木图 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 作业设作业设 计计 1 练习书写数字 1 5 把你写得漂亮的数字展示给家长看 2 选择自己喜欢的物品 数出它们的数量 并写出相应的数字 教学反教学反 思思 从本课开始 学生学习数字的书写 从学生喜爱的 玩具 入手 让学生分 类数一数 1 5 这 5 个数字 对应着物体分别出示数字 1 5 让学生认识并 写数 1 5 各数比较小 学生认识这些数字的困难不大 将这 5