语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

课题课题 触摸春天 学习目标学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 学习重点学习重点 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 2 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 学习难点学习难点 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 三维目标三维目标 1 知识与技能目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 体会其表达 效果 增加语言积累 2 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 整体 感知课文 并对含义深刻的句子进行反复研读 思考 结 合上下文体会语句的含义 在交流中不断完善 升华自己 的认识 3 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体会 盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生 活 珍惜生命 课型课型 新授课 课时课时 第二课时 教学方法教学方法 讲授法 引导法 教具教具 多媒体课件 教教 学学 过过 一 导入新课 同学们 你们喜欢春天吗 你们是通过怎样的方式感 受春天的呢 那盲女孩安静又是通过怎样的方式感受春天 的 今天 让我们继续学习 17 课 触摸春天 板书课 题 二 学习课文 1 在上课之前 老师要检查一下大家上节课的学习情 况 教师出示多媒体课件 学生齐读词语 2 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 把自己感触 最深的句子轻轻地用笔画下了 多读几遍 3 教师引读第一自然段 板书 盲童 4 请同学们齐读课文第一自然段 找出描写小区花园 春天景色的一个词语 也就是因为小区景色 花繁叶茂 安静才愿意整天 在花香中流连 流连 是什么意思 流连 是指舍不得离开 从这里能体现出安静对小 区花园的喜欢 对春天的热爱 板书 热爱春天 请大家再次有感情地朗读课文第一自然段 好好体会 小区春天的美丽 5 请同学们自读课文第三自然段 找出描写安静动作 的词语 指名回答 一个盲童的行为为何会如此流畅 程程 上文那句话为我们提供了答案 教师指导朗读 强调注意 穿梭 流畅 没有一 点磕磕绊绊 等词 教师读描写安静在花园伸向月季花的句子 学生闭着 眼睛做动作 体会安静此时的心情 学生再次齐读课文第三自然段 6 指名读课文第四自然段 其他学生思考 安静创 造了怎样的奇迹 指名回答 竟然 真 表达了作者怎样的心情 指导学生进 行朗读 学生齐读 睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神经的灵性抓住了 为 什么作者要用 睁着眼睛的 修饰 蝴蝶 她想强调什 么 安静 神奇的灵性 指的是什么 蝴蝶在安静的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 她在惊讶什么 此时她会想写什么 蝴蝶在安静的手指间扑腾 安静感受到了强烈的求生 欲望 这也就是安静的全新的体验 7 师读第五自然段 作者是如何看到安静多姿多彩的 内心世界的 作者通过看到安静的一系列行为 感觉到安静的内心 世界是一片缤纷 8 学生齐读课文第八自然段 这么美的蝴蝶 安静为 什么不留下来而是放它飞上了天空 安静感受到了蝴蝶的强烈的求生欲望 因此放走了蝴 蝶 因此可以看出安静是个热爱生命的女孩 板书 生 命 安静是盲童 为什么在放走蝴蝶的时候她要仰起头张 望 因为安静想要知道蝴蝶是怎样飞翔的 她渴望飞翔 渴望光明 安静是个盲童 但是她并没有像其他很多盲人一样将 自己封闭起来 她走向了生活 走向了自然 她渴望飞翔 渴望光明 由此可以看出她是个热爱生活的孩子 板书 生活 9 最后一段中说作者从安静身上得到了一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界 这里的谁除了指安静还指谁 请同学们将这里的 谁 换成 我们 齐读一遍 从 这句话中你得到了什么启发 安静通过自己用心感受自然 她体会到了生命的伟大 体会到了生活的美好 因此她的世界不再是一片黑暗 她 的世界变得多姿多彩 板书 多姿多彩 10 同学们 不论我们是贫穷还是富贵 不论我们是 疾病还是健康 我们都可以用自己的劳动 自己的努力创 造属于我们自己的缤纷世界 这篇文章写得真好 请同学 们跟着音乐再次有感情地朗