浙教版科学八年级下学期3.4二氧化碳同步测试（1）D卷.doc

浙教版科学八年级下学期3.4 二氧化碳 同步测试（1）D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）如图表示初中化学常见物质的相互转化关系（反应条件已省略）下列说法错误的是（ ）A . 圈I中发生的反应可能都是分解反应B . 利用反应可用来检验二氧化碳气体C . 圈中的化学反应说明氧气具有可燃性D . 利用反应可制得烧碱2. （2分）下列实验操作不正确的是（ ）A . 检查气密性B . 氢气验纯C . 检验氧气D . 二氧化碳验满3. （2分）用玻璃管向盛有石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，溶液颜色的变化情况是（ ） A . 紫色红色紫色B . 紫色蓝色红色C . 蓝色红色紫色D . 红色紫色蓝色4. （2分）通过如图所示的实验得出的结论，其中正确的是（ ）既说明二氧化碳的密度比空气的大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧既说明水是由氢元素和氧元素组成的，又说明水分子中氢原子和氧原子的个数比为21既说明可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低既说明二氧化碳易溶于水，又说明二氧化碳具有酸性A . 只有B . 只有C . 只有D . 5. （2分）生活中处处有化学下列相关叙述中正确的是（ ） A . 衣服上的油污可以用汽油除去B . 室内起火时，应该迅速打开所有门窗通风C . 水壶中的水垢可以用食盐水浸泡除去D . 进入煤矿矿井前，要先做灯火实验二、 填空题 (共5题；共21分)6. （3分）绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置（1）A装置的作用是_（2）如果观察到_现象，则小明的猜想是正确的（3）请指出D装置的一个优点_7. （8分）有一首赞美二氧化碳的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机”请回答下面有关二氧化碳的问题： （1）二氧化碳的固体俗名_，它能用来制造舞台云雾，是利用其什么样的性质？_ （2）雪碧、可乐等碳酸饮料里面含有大量的二氧化碳，当打开雪碧瓶盖，看到大量气泡冒出，请用文字表达式表示_ （3）二氧化碳可以灭火，说明它具有的物理性质是_，化学性质是_ （4）检验二氧化碳的方法是_，反应的文字表达式为_ （5）在一些久未开启的菜窖、枯井、深洞里，可能含有较多的二氧化碳，为确保安全，在进入这些地方前要进行_ 8. （2分）如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是_；发生反应的化学方程式是：_ 。9. （3分）（2014丽水）小丽利用底部有一小孔的大试管，如图甲所示装配成一个制取CO2气体的装置。（1）实验前，关闭止水夹，先将试管底部稍浸没在水中，再用双手紧握试管，观察到_ ， 则说明装置气密性良好；（2）小丽将CO2通入盛有NaOH溶液的试管中，观察不到明显现象。那么CO2与NaOH是否发生反应？为此又做了实验：在集满CO2的软塑料瓶（如图乙）中加入适量的NaOH溶液，盖紧瓶塞振荡，发现瓶变瘪，于是认为CO2与NaOH发生了反应。小衢提出质疑，认为导致软塑料瓶变瘪的原因还有可能是_；（3）小科从变瘪的软塑料瓶中取出少量试液置于试管中，滴入_溶液（填一种盐），观察到有白色沉淀产生，就证明了CO2与NaOH的反应确实已经发生。10. （5分）我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下，请你回答其中的有关问题： （1）做出假设：_； （2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：.查阅资料：该实验小组需要掌握的资料内容中包括：二氧化硫易溶于水，酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，SO2 不与浓硫酸反应，二氧化硫有毒，能与氢氧化钠溶 液反应。.实验：实验过程中装置 C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明_。装置 D 中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此现象说明_，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明_。.结论：原假设_（填“成立”或“不成立” ）。第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10