语文人教版五年级下册一件运动衫

一件运动衫一件运动衫 教学设计教学设计 教材分析教材分析 一件运动衫 是义务教育 人教版 语文教材第九册中 的一篇略读课文 这篇课文通过 我 买运动衫 退运动衫 换鞋及康威先生用小狗给 我 换运动衫过程的描写 体现了 我 与康威先生之间的真诚与友谊 赞美了人与人之间美好 的情感 通过学习 使学生从中受到启发和教育 从而明白人 与人之间 邻里之间应互相关心 互相帮助 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之 间的对话过程 通过读中理解 读中感悟 实现学生与文本对 话 从而激发学生学习语文的兴趣 达到理解课文的目的 进 而在思想上受到熏陶 学生分析学生分析 学生年龄小 阅读理解能力有待提高 因此在理解文章深 层含义上难度较大 这就要求教师激发情趣 正确引导 教学目标教学目标 1 有比较快的速度默读课文 了解课文大意 2 有感情地朗读课文 体会人与人之间的真诚与友谊 3 体会课文重点内容在表达上的效果 教学重点教学重点 快速读课文 理解课文内容 体会表达的思想感情 教学难点教学难点 体会课文所要表达的人与人之间的真情 教学方法教学方法 自读 自悟 交流拓展 学法指导学法指导 以读为主 读中感悟 明白事理 教学过程教学过程 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 1 播放一首音乐 爱的奉献 谁能说说 听了音乐 之后 你有什么收获 赞美了人间真情 今天 我们一起来 学习一篇课文 也是赞扬了人间真情 板书课题 一件运动衫 设计意图 通过播放音乐 创设情景 使学生心情平静 在舒缓的音乐中得到陶冶 大大激发了学生课堂学习的兴趣 2 学生齐读课题 思考 题目中重点词是什么 围绕运动 衫写了几个人 设计意图 这个问题学生很容易回答 老师相继释疑 激 发学生兴趣 很轻松的导向本课的学习目标 二 学生自读课文 整体感知二 学生自读课文 整体感知 1 用自己喜欢的方式读课文 2 注意读课文的速度和效果 并画出有关句子 设计意图 让学生用自己喜欢的方式读课文 有利于学生 的个性发展 同时也强调了速度和效果 让学生在自由的空间 里乐读乐学 三 学习课文 理解课文内容三 学习课文 理解课文内容 1 提问 说说文中写了一件什么事 我 的一件运动衫 得而复失 失而复得 的事 2 1 我 第一次是怎样得到运动衫 学生找 并读 一读 到了城里 我先到小男孩告诉我的那家大商店 找到挂 着那件运动衫的柜台 毫不犹豫地用三块钱买一件 一出商店 我就穿上 心里充满了自豪 2 我 是怎样 失 去运动衫 我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋 可以吗 我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上 抱着 鞋盒走出商店 3 我 第二次又是怎样得到运动衫的 他站起身 从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红 色运动衫 设计意图 抓住提示中的 得而复失 失而复得 八个字 了解课文内容 理清条理 便于学生理解 3 重点读读课文中有关 我 对运动衫的喜爱和购买过程 的描写 想一想这样写有什么好处 先小组讨论再全班交流 学生可以从 情节完整性 的角度说明这样写的好处 也可从 表达心意 体现情谊 的角度说明这样写的好 处 还可从 标价 4 5 美元 与实付的钱 三块钱 加 一元四角五分 的差价中 及售货员外加 一双长腰袜子 上发现售货员被 我 退衫买鞋关心老人的行为所感动 才会 以 4 45 美元售出鞋子还外加一双袜子 这样写 更进一步地突出人与人之间的真情无处不有 设计意图 通过读 讨论使学生更深入的理解文章所表达 的思想感情 四 拓展训练四 拓展训练 1 思考 你在读课文的过程中 料到故事的结局了吗 学生讨论 各抒已见 小结 让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感 而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼 设计意图 思考这个问题 其意义在于增强文章对学生的 冲击力 让学生更喜欢语文 2 讨论 1 假如你是文中的 我 你会怎样做 会为 老人换鞋吗 2 当 我 得知运动衫是老人用小狗换来时 又有何反 应 想象当时的情景 学生讨论 自由发言 设计意图 这两个问题使学生联系自己 颂扬社会美德 从而使学生在思想上更进一步理解课文所表达的思想感情 板书设计板书设计 用衬衫换鞋 我 爱 康威先生 用狗换衬衫 五 反思五 反思 本课以反映社会生活为内容 结局出人意料 本身就有很 强的吸引力 所以学生在学习中有浓厚的兴趣 设计教学时 我首先抓住提示中的 得而复始 始而复得 这八个字 引导 学生理解课文内容 进而通过