语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学设计 陈永艳 教学目标 1 正确认读及理解 花团锦簇 姹紫嫣红 莞尔一笑 应接不 暇 耐人寻味 等词语 2 抓住课文主要内容 了解作者所介绍的德国风景和风俗特点 品味重点语句 感悟 人人为我 我为人人 的境界 3 有感情的朗读课文 积累优美语言 并从中体会蕴含的情感 教学重点 读懂含义深刻的词句 积累优美的语句 教学难点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到的启发与教育 教学过程 一 导入新课 世间美好的东西多不多 你们爱我们的祖国吗 确实 美的东 西很多 在我们的祖国就有我们引以为豪的锦绣河山和渊源流长的 中华文化 当然还有许多我们还不太了解的外国风光 异域文化 想不想了解呢 接下来让我们跟随作者一起去国外领略一下他们奇 丽的风景和奇特的民族 打开书本 我们一起来学习 自己的花是 让别人看的 这篇课文 抬起你们的小手跟着老师一起来写课题 二 了解作者 出示图片 季羡林先生 一个慈祥的老人 一位令人敬佩的学 者 我们以前学过他的一篇文章 还记得是什么吗 谁能告诉我 回答得真好 这位爷爷呢 曾经在德国留学 所以才对期间的所见 所闻发出了由衷的感叹 三 复习生字新词 出示本课的词语 检查他们上节课学习的效果 全班齐读 四 研读课文 读了课文 请你们找一找如今作者故地重游后 发出了怎样的 感叹 板书 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 这是一种怎样奇丽的景色呢 出示图片让学生感受德国的自然 风光 那又是怎样奇特的民族呢 请同学默读第二自然段 画出有关 的句子 指名答 出示德国人养花的图片 了解花朵都朝外开 在屋子里只能看到 花的脊梁这句话 告诉同学们这就是德国人养花的与众不同之处 从而当作者问房东 你们养花是给别人看的吧 时 得到了 正是 这样 的肯定回答 让学生了解 莞尔一笑 这个词语的意思 齐读第三自然段 找出这段中的成语 指名答 接着 出示图 片 让学生通过图片来理解 花团锦簇 的意思是花开得繁茂 华 丽 姹紫嫣红 意思是各种好看的花娇艳绚丽 这是不是很美 更 美的东西还在后面呢 我们继续读下文 找找还有什么更美 出示句 子 板书 人人为我 我为人人 你能结合你的认识 说说什么是 我为人人 什么是 人人为我 吗 学生思考两分钟主动举手回答 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 这就是我为人人 师 我们家也养花 是怎么养的 生 养在屋子里 师 所以这种养花的方式是不是很奇特 走在街上的时候 自己又看别人的花 这就是人人为我 怪不得季羡林发出这样由衷的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特 的民族 其实作者也在告诉我们 要做到人人为我 前提必须是我要为 人人 那么 我们就会生活在一个和谐的社会里 你也会觉得这是 一种颇耐人寻味的境界 这是一种什么样的境界呢 生回答 人人为我 我为人人 师 时光流转 当作者再次故地重游时 回答到 变化是有的 但美丽并没有改变 能结合课文说说什么变了 什么没变呢 生答 说得太好了 时光在变 人世在变 可是美丽没变 境界没变 难怪季羡林会发出这样的感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 出示课文最后一句话引导学生理解这句话的含义 五 小结 学了这篇课文 你受到了什么启发 你有没有发现自己身边也 有