数学北师大版一年级上册图形认识

认识平面图形教案 郭玉梅 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级上册第四单元 的教学内容 教材 34 37 页 教学目标 1 知识与技能 认识长方形 正方形 三角形和圆 知道这些常见 图形的名称 并能识别这些图形 初步了解这些图形在日常生活中 的应用 让学生在动手操作等学习活动中 体会 面在体上 2 过程与方法 在多种形式的学习活动中 培养学生初步的空间观 念 以及多种方法解决问题的意识和能力 3 情感态度与价值观 初步认识数学与人类生活的密切联系 激发 学习兴趣 在小组合作开放型的学习环境中 培养学生积极参与数 学学习的态度 学会合作交流 自主探究的学习方式 敢于创新的 意识 教学重点 认识长方形 正方形 三角形和圆 能说出名称 能正 确地分辨 直观感知其特征 突破方法 通过实物感知 认识长方形 正方形 三角形和圆 教学难点 体会 面在体上 突破方法 通过课件演示和实物感知 使学生建立平面图形的观念 教学准备 教具 四种平面图形 课件 学具 四种立体图形 四种平面图形 剪刀 墨水 纸 教学过程 1 分析线索 画外音 柯南说 为了分析案情 我给大家带来了以上的立体图形 请你们从中挑生 1 我拿的是长方体 生 2 我拿的是正方体 生 3 我拿的是圆柱 生 4 我拿的是三棱柱 师 你连三棱柱也认识了 真是了不起 师 请你摸摸这些物体的表面 有什么感觉 跟小组的成员说说 全班交流 生 1 摸起来硬硬的 生 2 摸起来滑滑的 生 3 摸起来弯弯的 生 4 摸起来平平的 师分别拿起圆柱和正方体 对呀 像这样弯弯的面 数学上称它为 曲面 而这样平平的面 称为平面 2 寻找罪犯 师 课件出示长方体 第一个罪犯就住在长方体里 你能将它找 出来吗 它是什么图形 生 从长方体上找到了长方形 师 摸一摸这个长方形 有什么感觉 生 平平的 滑滑的 师 你还能从哪个物体上找到长方形呢 生 从三棱柱上也能找到长方形 师 从长方体和三棱柱上找到了长方形 那么你能在这些立体图形 中找到其它的图形吗 请四人小组 找找看 学生活动 通过观察 探索 合作 交流 从其它物体上找出不同 的平面图形 结合小组汇报的结果 进行课件演示 1 从正方体上分离出正方形 揭示名称 2 从圆柱上分离出圆 揭示名称 3 从三棱柱上分离出三角形 揭示名称 一起出示四种图形 让学生分别说出它们的名称并板书 师 小朋友 你们觉得哪些图形会是罪犯 生 长方形 正方形 三角形和圆 3 验证结果 1 描一描 师 小朋友真能干 已经在立体图形上找到了平面图形这个犯罪团 伙 而且也找到了具体的罪犯 为了验证我们分析的结果 请你将 这些图形从立体图形中搬到纸上 你有什么好办法 小组的成员互相讨论 全班交流 生 1 可以把这个面按在纸上 然后用笔沿着边缘描下来 生 2 可以把这个面按在纸上 然后沿着边缘折起来 生 3 可以在这个面上沾些墨水 再印在纸上 生 4 可以把这个面贴在纸上 然后沿着边缘剪下来 师 你们真爱动脑 想了这么多的好方法 现在请你选择自己喜欢 的一种方法 挑选自己喜欢的一个图形 把它搬到纸上 然后将它 剪下来 学生动手操作 师 你们说剪下的图形和我们上节课学习的立体图形一样吗 有什 么不同 生 1 不一样 生 2 立体图形不只一个面 这些图形只有一个平平的面 生 3 立体图形能站立 平面图形不能站立 生 4 这些平平的面都是立体图形的一部分 师小结 像这些图形都是平平的 我们称为 平面图形 板书课 题 2 分一分 师 这些图形你能不能给它分分类 想一想 想好后跟小组内的成 员说一说每一类图形的特征 学生互相交流 师 请各小组将组内的作品按形状分类 再在每类中选一个最漂亮 的图形 小组长按要求贴到黑板的相应位置上 3 判一判 师 仔细观察 你认为他们有没有贴错地方的 学生判断 说理 纠正 师 小朋友 验证结果表明 你们找到了真正的罪犯 老师觉得你 们太了不起啦 设计意图 1 让学生触摸物体的表面 感知其不同 从而激发学 生的求知欲 2 通过课件的动态演示 让学生感知 面从体来 同时 通过小 组内学生之间的合作学习 让不同知识水平的学生在小组学习中互 补 互学 增强了学生合作学习的意识 3 数学学习的本质是学生的再创造 在 描一描 过程 设计让学 生想方法将平面图形从立体图形搬到纸上 为学生提供具有充分再 创造的通道 可以激励学生进行再创造的活动 同时 放手让学生 自己想办法用物体描形 有利于培养学生的自主探索 解决实际问 题的能力 4 分一分及判一判的安排 主要想让学生对图形有更增 进一步的认识 三 巩固应用 拓展延伸 师 柯南谢谢小朋友们帮他一起抓到了罪犯 你们还想参加他的侦 探训练营吗 1 第一关 观察能力训练 课件演示 1 涂一涂 师 看 这些图形都穿着白色的衣服 你们愿不愿意给它们穿上它们 喜欢的衣服 完成教材 36 页第 1 题 2 数一数 师 课件出示蜻蜓图 这只蜻蜓是用哪些图形拼成的 每种图 形分别有几个 让学生完成教材 36 页第 3 题 反馈 订正 设计意图 涂一涂和数一数不同的方式 对各种图形的辨认进行 了巩固 体现学习数学的乐趣 有了学习数学的信心 同时 进行 了观察能力的训练 2 第二关 操作 合作能力训练 师 你觉得蜻蜓图拼得漂亮吗 想不想动手来拼一拼 先想一想你 要用这四种平面图形拼什么 跟小组内的同学说说 再一起动手 学生合作拼图的学习积极性 提高在生活中观察和探究数学现象 的意识和能力 四 总结评价 1 学生总结 通过今天的学习 你学会了什么 说