数学北师大版一年级上册《背土豆》课堂实录表

附表 1 2017 年观摩活动教学设计表 一 基本信息 学校 汉中市北大街小学 课名 背土豆 7 的加减法 教师姓名 梁娟 学科 版本 北京师范大学出版社章节 第三章 学时 40 分钟年级 一年级 二 教学目标 知识目标 能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法 能力目标 能应用所学的加减法知识解决简单的问题 情感目标 在学习过程中培养学生的良好学习习惯 三 学习者分析 一年级第一学期的孩子都在 6 岁左右 他们的理解能力还有待提高 语言表达 能力也不是很流畅 但是他们在幼儿园已经有了 10 以内加减法的基础 可以在前几 节课的基础上 通过摆一摆等的活动 迅速的得出算式结果 四 教学重难点分析及解决措施 教学重点 能正确计算得数十 7 的加法及相应的减法 教学难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题 教学方法 通过 SMART 白板 学生动手操作 自主合作探究 五 教学设计 教学环节 起止时间 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 一 讲故 事 激趣 导入 00 05 01 33 出示 情景图 从图画中 感知 激 起学生的 学习兴趣 一 故事导入 直书课题 师 同学们 你们喜欢 听故事吗 今天老师给你们 带来一个关于 小老鼠背土 豆的故事 直接板书课题 一天 小老鼠马虎发现 家里的土豆吃光了 急匆匆 地拿起一个袋子 就出门寻 找土豆 忽然 它看见一块 土地上有两堆土豆 高兴极 了 你瞧 出示课件 教材第 36 页情景图 边听 故事 边 看情景图 找出图中 的已知数 学信息 通过 听故事观 看图片 直观地带 孩子们进 入情境中 激起他们 学习的兴 趣 二 讲授 新知 探 究 7 的加 法算式 01 34 06 15 从情 景图中 找到数学 信息 提 出数学问 题 列出 算式 并 能正确计 算算式结 果 你能从图上找到哪些 数学信息 已知数据 标出 5 2 根据找到的数学信息提出 数学问题 并列式解答 一共有多少个土 豆 板书 5 2 7 2 5 7 你是怎么样的到 5 2 7 的 探究加法计算方 法 小结 我们可以用以下几种 方法计算加法算式 a 一个一个数 b 记大数数小数 c 摆学具 d 画一画 画图形 根据 找出的数 学信息 提出数学 问题 列 出算式 并在白板 上动手操 作 摆一 摆学具 圆片 求出算式 结果 用隐 藏 拖拽 的方式 出示提出 的数学问 题 并用 翻板 遮 屏的形式 列出算式 最后让学 生动手在 白板上摆 一摆 让 学生具体 感知求 一共有 多少 把两部分 合在一起 用加法 学生在白 板上操作 直观 简 单 易明 了 增强 了学生学 习知识的 兴趣和动 手操作的 能力 三 继续 学习 探 究 7 的减 法算式 06 16 13 15 继续 讲故事 在听故事 的过程中 出示情景 图 并动 手操作故 事情节 看 听 动手结合 让学生在 情境中找 到数学信 息 提出 数学问题 列出算式 并正确计 算出算式 结果 二 继续讲故事 讲授新知 小老鼠背着土豆高高兴 兴地往家走 哎 它真实名 副其实的小马虎 口袋破了 一个洞它都不知道 同学们 口袋破了一个洞 会发生什 么事 土豆会掉出来 1 出示情景图 拉一个土 豆掉下来 2 同学们 在这幅情境图 中 你发现了什么数学信息 7 1 提示学生 小老鼠的 口袋里原来一共装了 7 个土 豆 3 根据情景图提出一个数 学问题 并列式解答 还剩下多 少个土豆 板书 7 1 6 说一说 你是怎么 算的 生多说 拿出学具摆一摆 让学生上黑板摆 学生在练习本上 画一画 7 1 6 分别指 什么 学生 在听 看 得过程中 找到数学 信息 提 出数学问 题 列出 算式 并 在白板上 动手操作 摆一摆学 具 圆片 求出算式 结果 用隐 藏 拖拽 的方式 出示提出 的数学问 题 并用 翻板 遮 屏的形式 列出算式 最后让学 生动手在 白板上摆 一摆 让 学生具体 感知求 一共有 多少 把两部分 合在一起 用加法 学生在白 板上操作 直观 简 单 易明 了 增强 了学生学 习知识的 兴趣和动 手操作的 能力 四 小结 7 的减法 算式 13 16 17 10 边讲故 事 边动 手操作情 景图 让 学生在情 境中感知 数学 能 快速正确 地列出 7 的减法算 式 师 小老鼠光顾着高 兴 完全没有注意到口袋破 的事情 你们猜猜在路上会 发生什么 土豆一个一个 掉下来 师继续点击土豆 让它一 个一个的掉下来 并列出相 应的算式 师 回到家后口袋里还会 有土豆吗 一个也没有 边看 情景图边 听故事 列出的算 式 并借 助土豆一 个个掉的 具体情境 算出算式 结果 学生 在具体情 境中 知 道求 还 剩下多少 用减法 计算 情景 图中可以 拖拽土豆 掉下来 让学生身 临其故事 中 列出 算式 并 用淡出的 方式出示 算式 五 归纳 新知 化 具体知识 为抽象概 念 17 11 24 53 通过 故事学习 根据前面 列出的 7 的加减法 算式 归 纳出 7 的 加减法表 感知 加减法互 逆运算 并培养学 生把 7 的 加减法运 用在实际 生活中的 能力 4 填表格 7 表示土豆总 数 上一行表示口袋外掉的 土豆 下一行表示口袋内剩 的土豆 读表格 总结加减法表格 分成两种读法读一读 0 和 7 组成 7 7 可 以分成 4 和 3 5 小结 加法是把两部分合在一起 求总数 减法是从总数里去掉一部 分求另一部分 6 说一说 师 在我们生活中 有关 7 的加减法的例子很 多 我们一起来说一说 好吗 生多说 0 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 0 7 学生 借助 7 根 手指 算 出 7 的加 减法算式 并归纳出 7 的加减法 表 用表格 翻板 遮 屏等方式 学习 7 的 加减法 化具 体知识为 抽象概念 学生利用 表格记忆 7 的加减法 并把 7 的 加减法运 用在实际 生活中 六 巩固 练习 24 54 30 通过 说一说 和 列出 算式 让 学生巩固 7 的加减法 算式 并 培养学生 语言口头 师 同学们举的例子真多 说得也很好 老师这也有两 个例子 请同学们说说它们 表示的意思 7 说一说图上 5 2 7 和 7 2 5 表示的意义 三 巩固练习 1 根据图列算式 学生 根据图片 大量练习 用 一共 有多少 和 还 剩下多少 说一说 巩固练习 借助图片 直观 具 体 并用 淡出这个 功能出示 列式计算 注 此模板可另附纸 为教学案例和教学论文的发表奠定基础 28 表达能力 和实际运 用知识能 力 7 的加减法 七 学以 致用 提 高练习 八 总结 全课 30 29 36 40 36 41 38 22 通过 学生动手 操作 再 次巩固练 习了 7 的 加减法算 式 总结本课 知识点 2 分香蕉 四 总结全课 这节课你有什么收获 你学会了什么 学生 在白板上 动手操作 拖拽香蕉 分给两只 猴子 老 师配合学 生的操作 再次巩固 练习 7 的 加减法算 式 学生总结 师补充 直观 形象的拖 拽香蕉 让学生更 容易理解 7 的组成 并且借助 表格 翻 板 再次 复习巩固 7 的加减法 配合板书 学生回答 教师总结 附表 2 2017 年观摩活动教学反思表 学校 汉中市北大街小学 课名背土豆 7 的加减法 教师梁娟 学科数学年级一年级 1 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能 效果如何 1 通过观看情景图 动手拖拽学生从感官上激发兴趣 2 通过隐藏 拖拽 翻板 遮屏学习 7 的加法算式 再利用复制 克隆制作 7 个圆 片 让学生在白板上摆一摆 3 通过操作电子白板上的情景图 利用隐藏 拖拽 翻版 遮屏学习 7 的减法算式 再利用复制 克隆制作 7 个圆片 让学生在白板上摆一摆 4 白板上运用拖拽 淡出等功能小结出 7 的减法算式 5 利用表格 翻板 总结 7 的加减法 把具体的情景转化成抽象的概念 也方便学 生记忆 遮屛的使用使学生好奇心加强 加深学生印象 2 在教学活动应用新媒体新技术的关键事件 起止时间 如 5 20 10 40 时间 3 8 分钟左右 每节课 2 3 段 引起了那些反思 如教学策略与方法的实施 教学重难 点的解决 师生深层次互动 生成性的问题解决等 1 00 05 01 30 通过观看情景图讲故事 学生从视觉和听觉上激发兴趣 2 04 58 05 50 学生利用克隆出的学具 圆片 摆一摆 学习 7 的加法算式 简单易操作 易理解 3 11 10 12 50 学生利用克隆出的学具 圆片 摆一摆 学习 7 的减法算式 简单易操作 易理解 4 13 25 16 28 用拖拽的方法 拉土豆的掉下来 很形象的让学生理解 7 的 减法算式 5 17 11 18 28 通过表格 翻版 遮屏 总结出 7 的加减法表 便于学生记 忆和运用 6 29 00 30 28 运用淡出功能 看图列出算式 引起学生练习的兴趣 7 31 25 33 40 和 34 15 35 25 两组学生上白板 运用拖拽 把克隆 好的 7 个香蕉分给两只小猴 操作简单明了 便于理解 3 新技术应用于教学的创新点及效果思考 教学组织创新 教学设计创新等 我的教学中充分使用了电子白板的功能 将视觉与情景图相结合 加深学生印 象 同时将枯燥的数字用生动的活的画面相结合 使整节课生动形象 活泼有度 同时白板中的拖拽 克隆 复制 遮屛 翻版 表格等功能的运用 可以调动学生 的学习兴趣 同时能让学生充分参与到教学中来 使学生真正成为课堂的主体 总 之 新的白板教学是今后教学辅助手段的必然趋势 也希望更多的老师参与进来 运用起来 使我们的课堂更加丰富 我的教学中充分使用了电子白板的功能 将视觉与文字相结合 加深学生印象 同时将枯燥的死的文字用生动的活的画面与视频相结合 使得整堂课相得益彰 同 时白板中的遮屛 翻版 田字格等功能的运用 可以活跃课堂气氛 同时能让学生 充分参与到教学中来 使学生真正成为课堂的主体 白板上的勾画 形象 直观 一目了然 学生能通过白板明确本堂课的重点 要点 总之 新的白板教学是今后 教学辅助手段的必然趋势 也希望更多的老师参与进来 运用起来 使我们的课堂 更加丰富 4 对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见 更多更好的资源可以共享 注 此模板可另附纸 字数 800 1000 字 为教学案例和教学论文的发表奠定基础 附表 4 2017 年观摩活动教师信息表 单位公章 学校名称汉中市北大街小学 课型 1 新授课 2 练习课 3 复习课 4 讲评课 5 实验课 6 其他 根据所报课例选择 将相应的框中涂黑 1 2 3 4 5 6 教师姓名梁娟职称 中小 学二 级教 师 性别女教龄16 年年龄34 电子信箱765194577 QQ765194577手通讯地址陕西省汉中市北大街小学邮编723000 教授学科数学教授年级一年级 教材 版本 北京师范大学出版社 知 识 点 7 的加减法 一共有多少 还剩下多少 课题 背土豆 课时 40 分 钟 指导教师 不超过 2 人 课堂 环境 要件 1 移动终端 2 交互式电子白板 互动电视类 3 3D 打印类 4 创客教育类 5 虚拟 增强现实类 6 云课堂多媒体计算机