语文人教版四年级下册四时田园杂兴

2323 古诗词三首古诗词三首 四时田园杂兴四时田园杂兴 教材解读 古诗词三首 是围绕第六组 走进田园 热爱乡村 这一主题编排的 其中 四时田园杂兴 是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗 诗人抓住村庄 男女的劳动场面描写 男的外出劳作 女的在家忙碌 就连那小孩也深受父母 勤劳品质的影响 学着做一些力所能及的事 真实地再现夏日乡村农忙时的质 朴生活 那生活充满辛劳 也充满恬适 表达了诗人对乡村生活的热爱 以及 对劳动人民的赞扬 在教学中 教师可以引导学生在疏通大意的基础上 通过 诗文的朗读 看插图补画面 展开想象展现意境 使学生对乡村生活的印象更 为丰满 更为灵动 更为深刻 让学生产生热爱和向往之情 教学目标 1 通过说文解字认识并正确书写 昼 耘 两个生字 并能自主认读古诗 2 通过随机渗透学习古诗的方法 会借助注释理解古诗的大意 看插图 想象 画面等方式理解诗句的主要意思 并利用小练笔完整叙述古诗含义 通过抓字 眼帮助学生体验意境 感受田园生活带来的情趣 体会诗人对田园生活的热爱 3 通过教师领读 学生跟读 分节练读等方式正确 流利 有感情地朗读诗句 在反复诵读后能背诵古诗 4 拓展范成大的 四时田园杂兴 之二 从比较阅读中体会诗人采用不同的写 法再现乡村夏季忙碌 和谐的意境 激发学生积累更多田园诗的兴趣 教学重点 1 学习借助注释的方法理解古诗的大意 并能用自己的话完整地说出诗句的意 思 2 理解诗句 引导学生想象意境 感受田园生活带来的情趣 教学过程 1 利用课前三分钟 引入新诗 1 我们曾学过几首田园诗 过故人庄 游山西村 清明 山居秋暝 鹿 柴 谁来背背 一起来吧 学生背诗 2 背得真好 那诗呀 就是一幅清新 美好的画面 向我们展现了充满着乡 土气息的田园生活 今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界 去感受 那浓浓的乡土味儿 出示课题 读诗题 解题意 先请同学来读课题 引导学生自己读注释 辨别 兴 的读音 1 杂兴 各种兴致 兴 在这儿读第四声 在文中 他指 兴致 四时 在这儿表示的是 一年四季 那么整个题目的意思连起来说就是 诗人看到一年四季不同的田园景色而产 生了很多的感想 你看 抓住重点词突破 然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思 带着自己的理解 再一起读读题目 2 请大家先自由读读这首诗 想想这首诗描写的是什么季节的田园风光 ppt 出示插图 从哪个词读到的 理解 桑阴 师 桑就是桑树 桑阴就是 桑树成阴了 当桑树成阴时 那就是 夏天 齐读 正音 注意读出诗 的节奏 3 了解诗人 出示诗人简介 范成大 字至能 一字幼元 早年自号此山 居士 晚号石湖居士 南宋名臣 文学家 诗人 他诗题材广泛 以反映农村 社会生活内容的作品成就最高 四时田园杂兴 19 张 四时田园杂兴 是诗人退居家乡后写的一组大型 的田家诗 共六十首 描写农村春 夏 秋 冬四个季节的景色和农民的生活 同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦 四时田园杂兴 组诗共有六 十首 今天咱们所要学的只是这其中的一首 4 在学习古诗之前 想给大家分享两个字 田字格范写讲解 生练习二并组词 1 昼 昼 会意字 尽 本指 尺寸度量到头 引申为 度量到光阴终点 古有 一寸光阴一寸金 之说 旦 指 日出 合在一起为 度量到日落 尽 与 旦 联合起来表示 从日出到日落的一段光阴 本义 白天 与 夜 相对 2 耘 耘 形声字 从耒 l i 从云 云亦声 耒 指用耒这种农具除草 云 意为 回旋团聚 耒 与 云 联合起来表示 用农具耒在作物植株 周围除草和培土 把除去了杂草的泥土聚集在作物植株周围 二 初读感知 原境之读 1 同学们 古诗语言简练 但含义深远 所以在学习的过程中 我们先要 了解诗的大概意思 平时遇到一首新的古诗你是怎么学的 交流学习方法 借助注释突破重点词句 借助插图和工具书 想象画面 师 是的 这些都 是学习古诗的方法 接下来 咱们就先借助诗句下面的注释 来读懂重点字词 的意思 把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义 再把每行诗的意思连起 来 用上自己的话来说就是整首诗的意思啦 2 学生自学 3 大概说说诗句的意思 指名说 同桌说 1 刚才 你读懂了哪些字或是词的意思 指点 傍 绩 各当家 等重点词在诗句中的意思 师 绩 在这儿是指 一个动作 搓 各当家 指各有各的本领 各有各的事做 未解 即不懂 供 读四声 从事的意思 傍 他表示靠近的意思 2 师 知道了这些字词在古诗中的意思 谁能把这首诗的意思连起来 再 来说说 昼出耘田夜绩麻 就是指 白天除去田里的杂草 晚上把麻搓成线 村庄儿女各当家 就是 村庄里的男女老少们各做各的事 童孙未解供耕织 孩子们还不懂如何从事耕地和织布的活 也傍桑阴学种瓜 的意思是 就靠近桑树阴下学习种瓜 3 教师随机点拨语言表述上的流畅 师 照刚才他的说法 你觉得还缺少 些什么 借助注释 能把意思说完整了 借助工具书 读懂诗意 是一种学 习方法 但在说的时候我们还要有自己的想法 把整首诗的意思连起来说 可不是简单地把词句的意思串起来 咱们可以通过一些想象 在句子中加上时 间 人物等 这样说起意思就更生动 更流畅 故事 再来试试写一写 4 师 刚才 我们就借助 板书 注释 了解了诗的大意 那好 带着 对诗句的理解 咱们一起再来读读这首诗 注意停顿 齐读 三 精读领悟 1 过渡 师 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都是一道独特 迷 人的风景 请大家再自由读读这首诗 边读边感受 诗人范成大哪个字用得最 好 生自由读诗感受 2 学生交流 1 昼 到 夜 辛苦 你把这种感受读出来 学生读 评 2 耘 绩 忙碌 就这样日夜忙碌着 多勤劳的人们呀 你能把 这种感受带进朗读中去吗 听你那么一读 我仿佛已经看到那繁忙的劳动场 面了 3 各 当家 和谐 怎样和谐的画面 看插图里人们的表情 再读 读句子 还有什么感受 评语 看来插图也能帮我们感受诗情呢 板书 插图 4 师归结 刚才大家的感受真丰富 从短短的诗句里读出了那么多 这样 的劳动在我们眼里是辛苦的 劳碌的 但在当时这种男耕女织的生活却是人人 向往 想到今天的辛苦 将换来的是那 回到家 看到妻儿各做着各的事 情 那种温馨 使劳动的疲倦 劳累一扫而光 这种快乐与满足就是从劳动中 得到的呀 把这种感受送进诗句 你再来读读 指名读 师 这种发自内心的 满足与快乐 真好 难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时 不禁 感叹 昼出 村庄 齐读 5 也 懂事 父母勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢上 劳动了 6 学 快乐 是呀 他们学种瓜 心理想的也是收瓜时丰收的场面 呀 可爱 瞧 他的动作 一手 充满了童真童趣 多么俏皮的孩子 呀 能做力所能及的事了 感到非常自豪 听出来了 劳动着也是快乐的 我们都来当当爱劳动的孩子 一起快乐地读读吧 来 把这种心情带进朗读 中去 指名读 7 升华 师 村庄儿女日夜劳作虽然繁忙 辛劳 但 是快乐的 孩子虽然 不懂耕织 却爱学做农活 也是快乐的 这样和谐 恬适的劳动场面感染了诗 人 让他深深地爱上了这片土地 爱上了这里勤劳朴实的人们 更爱上了这温 馨美好的田园生活 读 6 范成大很能写诗 你看他通篇没有一句冷僻用词 畅晓如话 叙述的事物也 是农家司空见惯的平常事而已 却写得流畅上口 音韵铿锵 将中国寻常农家 的寻常劳作和寻常感情表现得跃然纸上 恍如亲历 特别是对农家孩子的描写 作者好像对一个场景的客观记录 然而由于布局巧妙 注重选取典型形象以及 对白描手法的不落俗套的运用 使得全诗在及其质朴的风格下 又表现出及其 浓郁的儿童天趣 令人即使在掩卷之后 也会忍不住为那些种瓜的孩子们发出 一声会心的微笑 他们种下的瓜秧 可能一个果实也不会收获 然而他们注定 不会失落 不会抱怨 明年 他们还会吵吵嚷嚷的种瓜而不问结果 农事对乡 下的成人是辛劳 对乡下的孩子却是乐趣 那乐趣就产生在对于成人的模仿过 程之中 范成大描写的不止是儿童的乐趣 也是成人的童趣 他的作品越质朴 越有韵味越迷人 我们把这首诗牢牢地记在心里 配乐读 背诵 四 拓展品读 刚才我们在学习这首诗的时候 除了借助注释 插图外 还通过发挥想象 板书 读懂了 读好了这首诗 知道这首诗是从描写那一幅幅劳动场面 让 我们感受到忙碌的乡村生活 请大家再读读范成大的另一首 四时田园杂兴 这首诗又是在写什么呢 现在以四人小组为单位读读这首诗 说说大意 读后 谈谈自己的感受 课件出示 随机 你可以仿照刚才学诗的方法 借助注释 想象画面 来读懂整首诗的意思 1 拓展 四时田园杂兴 之二 四时田园杂兴 二 宋 范成大 梅子 金黄杏子肥 麦花 雪白菜花稀 日长篱落 无人过 唯有蜻蜓蛱蝶飞 注释 四时田园杂兴 是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗 共六十首 描 写了农村春 夏 秋 冬四个季节的景色和农民的生活 梅子 梅树的果实 夏季成熟 可以吃 麦花 荞麦花 花为白色或淡红色 果实磨成粉可供食用 篱落 篱笆 蛱 ji 蝶 蝴蝶 过渡 师 2 学生交流 再全班交流 1 指名读 2 说诗句的意思 说说这首诗描写的是什么季节的风光 3 比较两首诗 1 这两首诗都是写田园风光 前一首 诗人着重描写了村庄里男女劳动时的 场景 让我们感受到劳动的快乐 乡村生活的和谐 这么一种兴致 而这一首 呢 诗人重点在写什么呢 写景 是呀 同样是写田园诗 但诗人观察的角 度不一样 写作的侧重点也是不一样的 有写劳动场面的 有写景物的 看来 这乡村的一草一木 一景一物 还有那各种各样的人 在诗人眼中都是充满生 机 活力的 只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力 诗人范成大就 是这样的一个人 让我们把这种情感带进诗中来读读吧 读 2 看着这样喜人的景象 让我们不仅想起了村庄男女劳动时的场面 昼 出 3 虽然只字不提劳动场面 但景物的描写同样让人感受到了那农村的勃勃生 机 劳动的喜悦 来 让我们再一起读读这两首首诗吧 五 积累古诗 激发兴趣 最后 老师想为大家推荐几篇田园诗 王维的 春中田园 陶渊明的 归 园田居 希望同学们课后去阅读积累更多的诗篇 六 作业布置 任选一项作为今天晚上的家庭作业 小作家请将你最喜欢的田园景象写成一首小诗或一篇美文 小画家请给你最喜欢的田园诗配上插图 教学反思 教学反思 教学前 我们采用说文解字的方式讲解生字 昼 耘 在教学时 首先让 学生了解作者及诗题 然后给予学生充分的时间去品读 感悟 在熟读诗句的 基础上 梳理诗中的重点词句 抓住文中的字眼 理解整首诗的诗意 通过自 学 小组交流 全班反馈的形式充分调动学生的主体意