语文人教版四年级下册桂林山水第二课时

课课 题题 设计者 上课日期 1 教学内容教学内容 第一单元第二课桂林山水 2 教学目标教学目标 3 1 会写本课 8 个生字 正确读写 无瑕 翡翠 骆驼 波澜壮阔 峰峦雄 伟 危峰兀立 连绵起伏 等词语 2 通过看图和理解课文 了解桂林山水的特点 3 学习作者围绕中心句选材的方法 学习作者细致观察和具体形象地描写景物 的方法 三 教学重难点三 教学重难点 重点 1 通过看图和理解课文 了解桂林山水的特点 2 学习作者围绕中心句选材的方法 学习作者细致观察和具体形象地 描写景物的方法 难点 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 四 课前准备四 课前准备 教师 2 课时 课件 图片 学生 桂林相关资料 五 教学流程五 教学流程 一 引入课题 同学们今天我们继续学习第六课 桂林山水 齐读课题说说 桂林山水给 你留下什么印象 2 揭示目标 通过看图和理解课文 了解桂林山水的特点 学习作者围绕中心句选材的方法 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的 方法 3 质疑自学 1 自学指导 自由读课文 读准字音 读通句子 边读边想课文每一自然段写了什么 强调 阅读要求 养成良好的阅读习惯 从而训练学生的快速阅读能力和思考概括能 力 2 检查生字词 多媒体出示 波澜壮阔 水平如镜 无暇的翡翠 峰峦雄伟 骆驼 危峰兀立 检测学生的识字情况 利用电子白板的探照灯功能激发学生的学习兴趣 让学生的注意力高度集中 并借助多媒体和白板的切换功能形象而直观的理解 部分词语 1 第一组词语是描写什么的 水 课文第几自然段写的是水 具体写 的是什么地方的水 2 第二组词语是描写什么的 山 课文第几自然段写的是山 具体写 的是什么地方的山 帮助学生梳理出二 三自然段的主要内容 进行简洁的板书设计 3 知道了二 三自然段的主要内容 那其他两个自然段写了什么呢 指 名读课文第一自然段 说说 甲天下 是什么意思 谁能连起来说说 桂林山 水甲天下 这句话的意思 甲 位居第一 多媒体出示桂林山水图片 对于农村的学生来说 由于经济条件的限制不能亲身感受 桂林山水 的 美是一大遗憾 因此我利用多媒体的演示功能 让学生看到优美的桂林山水图 片 从而吸引学生的学习兴趣并有效理解 甲 的意思 4 指名读最后一自然段 说说最后一自然段讲了什么内容 用文中的那句话 可以概括 舟行碧波上 人在画中游 多媒体出示桂林山水图片 通过学生读和欣赏图片 让学生感受到 诗中有画 画中有诗 激发学生 对大自然的热爱之情 5 总结本文的写作顺序 总 分 总 让学生从整体上把握作者的写作结构 学习习作方法运用于自己的文章中 四 分组合学 1 组内交流用以上方法自学桂林水的特点 1 边读边思考 从哪些词句中能看出桂林的山美得 甲天下 课文用什么 方法写出了桂林山的特点 作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山 说明桂林的山 奇 秀 险 因此 甲天下 所用修辞有 用比喻的手法写出了山的形态 色彩 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 用夸张的写法 写出了山很惊险 险得到了极致 危峰兀立 怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来 2 带着这种读这部分内容 3 背诵积累这两段内容 2 组内更正 3 组内小结 五 交流展学 1 学习课文第三部分 重点领会句子的意思和作用 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒影着这样的山 作者连用了四个 这 样的 可否去掉 2 小组代表或教师解疑 3 全班小结 六 分类提学 1 总分总的写作顺序 2 多样的表现手法 六 板书设计六 板书设计 桂林山水桂林山水 总写 桂林山水甲天下总写 桂林山水甲天下 分写分写 漓江水 静 清 绿 漓江水 静 清 绿 山绕水山绕水 桂林山 奇 秀 险桂林山 奇 秀 险 水映山水映山 总写 舟行碧波上 人在画中游总写 舟行碧波上 人在画中游 七 课后反思七 课后反思 说明 说明 1 1 自主课堂自主课堂 是我校课堂教学研究的主方向 我们将对传统的课是我校课堂教学研究的主方向 我们将对传统的课 堂教学模式进行一定的变革堂教学模式进行一定的变革 开展开展 自主课堂自主课堂 教学模式研究 教学模式研究 2 2 支撑支撑 自主课堂自主课堂 的一些核心理念 的一些核心理念 以学生为主体 以教师为以学生为主体 以教师为 主导 主导 以学定教 先学后教以学定教 先学后教 学生能自己学会的教师不教 学生学生能自己学会的教师不教 学生 会教的教师不教 培养学生主动学习的意识和较强的自主合作学习会教的教师不教 培养学生主动学习的意识和较强的自主合作学习 能力能力 3 3 该教学设计框架只是一个基本模式 其中该教学设计框架只是一个基本模式 其中 红色红色 文字是目前想文字是目前想 到的一些建议 需要大家根据不同年段 低 中 高 到的一些建议 需要大家根据不同年段 低 中 高 不同学科 不同学科 不同课型 新授课 练习课 复习课 不同课型 新授课 练习课 复习课 不同类型 识字教学 精读 不同类型 识字教学 精读 课文 阅读 作文教学 计算教学 概念教学 图形教学等 集思课文 阅读 作文教学 计算教学 概念教学 图形教学等 集思 广益 不断探究 创造出属于自己的广益 不断探究 创造出属于自己的 自主课堂自主课堂 教学模式 教学模式 4 4 希望大家朝着 希望大家朝着 自主课堂自主课堂 教学模式去设计教案 通过自主学习 教