语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 南赛中心小学南赛中心小学 五五 年级年级 一一 班班 设计者 设计者 王冉王冉 课课 型型新授课新授课 课课 时时 第二课时第二课时授课日期授课日期 2017 5 32017 5 3 教学目标 1 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 2 2 感受异域风情 理解感受异域风情 理解 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的人生境界 的人生境界 3 3 认识认识 3 3 个生字 会写个生字 会写 7 7 个 理解个 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接 不暇 耐人寻味不暇 耐人寻味 等词语的意思 等词语的意思 教学重点教学重点理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 教学难点教学难点体会体会 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 的境界 并从中受到教育 学情分析学情分析 五年级学生已具备一定的阅读能力 大多数学生都能在初读课文后了解五年级学生已具备一定的阅读能力 大多数学生都能在初读课文后了解 大意 大意 教师教师应相信学生的阅读能力 尊重学生的独特感知 将阅读空间与时应相信学生的阅读能力 尊重学生的独特感知 将阅读空间与时 间 表达的权利充分放手给学生 所以本课我重在引导学生通过小组讨论交间 表达的权利充分放手给学生 所以本课我重在引导学生通过小组讨论交 流去感受 去联想 去认知 感受人物的美好品质 使学生的主体地位得到流去感受 去联想 去认知 感受人物的美好品质 使学生的主体地位得到 加强 加强 教具 学教具 学 具具 准准 备备 多媒体课件多媒体课件 教学过程教学过程 教教 师师 行行 为为学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 一 图片导入一 图片导入 同学们 今天我们继续学习第同学们 今天我们继续学习第 2525 课 课 请大家齐读课题请大家齐读课题 自己的花是让别自己的花是让别 人看的人看的 指导是谁的花让谁看的 指导是谁的花让谁看的 上节课 我们跟随季先生初步领略了德上节课 我们跟随季先生初步领略了德 国的风土人情 谁来说说 季先生几次到国的风土人情 谁来说说 季先生几次到 德国 时隔多少年 德国 时隔多少年 二 研读课文 理解二 研读课文 理解 美丽并没有改变美丽并没有改变 默读课文 想一想并没有改变的美丽究默读课文 想一想并没有改变的美丽究 竟指什么 竟指什么 1 1 感受 感受 奇丽不变奇丽不变 复习上课时所积累字复习上课时所积累字 词 词 学生体会德国美景 学生体会德国美景 用自己喜欢的方法读用自己喜欢的方法读 课文 感知大意 课文 感知大意 指名学生回答指名学生回答 感受德国景色感受德国景色 的美丽 为学的美丽 为学 习课文埋下伏习课文埋下伏 笔 笔 明确学习任务 明确学习任务 回忆课文内容 回忆课文内容 三 五十年前德国的街道是怎样的 到课文三 五十年前德国的街道是怎样的 到课文 中找到相关句子读一读 中找到相关句子读一读 2 2 感受 感受 奇特不变奇特不变 走在德国的街头 走在德国的街头 美丽的花没有改变 没有改变的仅仅是这美丽的花没有改变 没有改变的仅仅是这 些美丽的花吗 读一读第二自然段 些美丽的花吗 读一读第二自然段 1 1 比较 德国人和中国人养花有什 比较 德国人和中国人养花有什 么不同 么不同 2 2 通过 通过 都都 感受吃惊感受吃惊 对这样的养对这样的养 花方式 作者有什么感受 有一个词作者花方式 作者有什么感受 有一个词作者 连用了连用了 3 3 次 让我们感受到了心中的吃惊 次 让我们感受到了心中的吃惊 能找到是哪个词吗 能找到是哪个词吗 一个一个 都都 字连用字连用 3 3 次 充分表达了作者心中越来越强烈的吃次 充分表达了作者心中越来越强烈的吃 惊 让我们读一读 惊 让我们读一读 3 3 感受 感受 境界不变境界不变 一个奇特的民一个奇特的民 族创造了一道奇丽的风景 而且四 五十族创造了一道奇丽的风景 而且四 五十 年依旧不变 是因为他们具有一种什么样年依旧不变 是因为他们具有一种什么样 学生找出相关词句 学生找出相关词句 组内讨论交流 组内讨论交流 小组讨论交流 小组讨论交流 学生联系课文内容 学生联系课文内容 发表自己的观点 发表自己的观点 学生分组讨论 各抒学生分组讨论 各抒 己见 充分发表自己己见 充分发表自己 通过关键词体通过关键词体 会风景的奇丽 会风景的奇丽 学生通过思考学生通过思考 感悟写作需要感悟写作需要 的要素 的要素 的精神呢 想想究竟还有什么是不变的 的精神呢 想想究竟还有什么是不变的 交流后课件出示 交流后课件出示 人人为我 我为人人 人人为我 我为人人 1 1 你能结合课文或生活实际谈谈对这 你能结合课文或生活实际谈谈对这 句话的理解吗 句话的理解吗 2 2 人人为我 我为人人 人人为我 我为人人 我们在为我们在为 别人奉献的同时 自己也能得到很多美好别人奉献的同时 自己也能得到很多美好 的东西 的东西 作者故地重游的时候 已经由青年变成了作者故地重游的时候 已经由青年变成了 老年 当他再次看到这多年不变的景色时 老年 当他再次看到这多年不变的景色时 很自然的又发出了赞叹很自然的又发出了赞叹 多么奇丽多么奇丽 的景色 多么奇特的民族 的景色 多么奇特的民族 4 4 展开想象 体会心境 展开想象 体会心境 5