《最喜欢的水果》教学设计

最喜欢的水果 教学内容教学内容 本内容是二年级下册第 88 89 页 最喜欢的水果 教材分析教材分析 本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上 第一次接触数据调查的 内容 教材鼓励学生运用自己的方式呈现 整理数据的结果 不要求学生学习 正规 的统计图 以突出学生对数据分析的体验 并通过早期多样化的经验 积累 为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础 本节课是本 单元 统计 的第二课时 是在上节观察他人方法的基础上 开展了鼓励学生 尝试亲历数据收集整理的活动 通过从问题的产生 到数据的收集 记录和整 理 读懂数据解决问题 在这个过程中 虽然没有对 正规 的统计知识的学 习 但却让学生经历了统计调查活动的全过程 有利于发展学生的数据分析观 念和解决问题的能力 教材创设了一个 要为联欢会购买什么水果 的情境 选择了四种水果 并依此提出了四个问题 引导学生在解决问题中经历简单的数据收集和整理的 过程 发展有序思考的能力和分类思想 体会调查问题的必要性与现实生活有 密切联系 问题 1 教材通过提出 应该怎样买水果 哪种多买些 哪种少买 些 才能得到大家满意 这一问题引导学生找到解决问题的思路和方法 即 统计调查 并建议用投票的方法来实施 问题 2 通过讨论 怎样记录投票的 数据 引导学生自主探索记录的方式 并在交流中发现分类记录的优势 问题 3 教材让学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来 目的是让学生结 合调查数据记录 回答简单的问题 从而发展学生的读取统计图表的能力 问 题 4 让学生根据调查结果 提出购买水果的合理建议 在交流中能够培养学 生养成接纳 鉴赏他人意见的良好习惯 学习目标学习目标 1 借助为联欢会购买水果的情境 体会统计调查的必要性 并尝试用自己的方 式表示整理数据的结果 2 结合调查数据的记录 能回答一些简单的问题 提出简单的决策建议 3 在数据收集和整理的过程中 发展有序思考的能力和分类思想 并在解决熟 悉的问题中 体会调查与收集 整理数据的必要性 教具准备教具准备 选票 投票箱 记录调查数据的纸 过程预设过程预设 一 情境创设 激情导入一 情境创设 激情导入 你们知道 六月一日 是什么日子吗 今年的 六 一 儿童节咱们班打 算举行联欢会 为同学们庆祝 高兴吗 开联欢会的时候咱们可以买一些水果 像苹果 橘子 香蕉和梨 在黑板上贴出四种水果图片 一边吃水果一边欣赏 节目 活动一 讨论应该怎么买水果 哪一种多买些 哪一种少买些 活动一 讨论应该怎么买水果 哪一种多买些 哪一种少买些 1 提出问题 那你们觉得这四种水果中哪一种应该多买些 哪一种可以少买些 怎样才能确定哪种水果喜欢的人多呢 有什么好的调查方法 出示课题 最 喜欢的水果 学习成果预设 学生想到用调查的方法先去了解全班喜欢水果的情况 哪种 水果喜欢的人多就多买些 喜欢的人少就少买些 调查的方法 举手 投 票 2 组织学生进行投票调查 学习成果预设 写选票 投票 核对票数 活动二 每个人报出自己最喜欢的水果 记录调查数据 活动二 每个人报出自己最喜欢的水果 记录调查数据 1 学生尝试自己记录数据 教师选择一组同学的选票唱票 让学生尝试用自己喜欢的方式记录 2 展示记录方式 学习成果预设 无序地写下老师念到的所有水果的名称 用四种符号来 代替四种水果进行记录 用一种符号 如 小竖道 或 对勾 来表示记录 对象 用 正 字进行记录的方法 3 讨论 你喜欢哪一种记录方法 为什么 4 发现分类记录的优势 从第几个记录中看出第一小组最喜欢哪种水果的 为什么从第 种记录中看 不出来 学习成果预设 第 种记录方法速度慢 记不全 第 种记录方法属于 分类记录 比写汉字简洁 记录速度快 而且一眼就能让人看出记录的结果 其中用 正 字记录的方法在数的时候可以根据 5 的乘法口诀得出记录结果 活动三 记录调查数据并统计 活动三 记录调查数据并统计 1 记录全班的数据 根据记录独立填写统计结果 教师念投票 学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来 学习成果预设 学生能快速 准确地记录全班同学的选择 并能根据记录结 果准确统计喜欢每种水果的人数 然后记录数据 2 展示不同的记录方法 学习成果预设 画竖道 画图形 画正字 3 汇报统计结果 讨论怎样才能确定记录的数据是否全呢 学习成果预设 学生明白把喜欢四种水果的人数分别加起来 如果和班内的 人数相同就说明统计的比较准确 活动四 提出购买水果的建议 活动四 提出购买水果的建议 1 小组交流自己的购买建议 2 汇报 学习成果预设 学生的建议可能是多样的 只要学生的购买建议符合调查结 果中的数据趋势 教师都要给予肯定 三 课堂练习三 课堂练习 1 1 基本练习 确定游玩地点 基本练习 确定游玩地点 淘气和笑笑的班里打算用在周末组织同学们去游玩的方式庆祝 六 一 看看他们都打算去哪 1 全班交流 如何确定游玩地点 学习成果预设 可以用调查的方法确定每个地点喜欢的人数 再根据喜欢 的人数确定游玩地点 2 观察淘气和笑笑的记录 淘气 笑笑 讨论 你喜欢哪个 为什么 学习成果预设 通过比较让学生进一步感知分类记录方法更加清晰有序 3 小组调查 如果咱们班要组织出去玩的话 同学会选择哪个地点 并把调 查的记录和结果填在表格中 看懂表格 学习成果预设 第一列 可供选择的游玩地点 第二列 自己记录的方 式 第三列 各个游玩地点想去的人数 在小组中投票调查 学习成果预设 学生自己独立完成整个调查的过程 投票 组长核对选 票 组长读选票 同学用自己的方式记录数据 统计人数并记录 汇报各小组的调查结果 学习成果预设 能够用适当的方式记录调查数据 并准确统计各项数据 提出游玩建议 学习成果预设 想去哪儿的同学比较多 就最好去哪儿 2 2 拓展练习拓展练习 为了奖励你们 六 一 的时候老师们为同学们准备了礼物 1 用自己喜欢的方法数三种球的个数 记录在表格中 用自己喜欢的方法数 汇报记录的结果 交流数的准确的方法 学习成果预设 发现不同记录方法的优点 四 课堂总结四 课堂总结 今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动 说说这节课你有什么收获 五 作业五 作业 这节课同学们统计了我们班级最喜欢吃的水果 表现的非常出色 开联欢 会还要准备很多工作 比如选谁当主持人 都喜欢什么节目 课后我们再调查 实施要求实施要求 1 学生第一次接触数据调查的内容 要鼓励学生运用自己的方式呈现 整理数 据的结果 不要求学生学习 正规 的统计图 要重点突出学生对数据分析 的体验 通过多样化的经验积累 为以后正式学习的统计图表和统计量奠定 比较牢固的基础 2 教师要为学生创设其感兴趣的活动 与生活经验相联系 帮助学生体会调查 与收集 整理数据的必要性 3 在调查活动中教师要重视学生之间的交流 在学生的交流中 教师要充当好 组织者与引导者的角色 让学生充分展示自己整理数据的方法 养成接纳 鉴赏他人意见的良好习惯 并能