语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

教案背景 教案背景 触摸春天 面对的是四年级学生的一篇讲读课文 这篇课文描述的是 课文的主人公安静是一位盲童女孩 她在一株月季花前悄然拢住了一只站在 花上的蝴蝶 她用自己独特的方式 感受春天的气息 触摸春天的生命活力 孩子们和作者随着盲女孩也感悟到了人生的真谛 谁都有把握春天的权利 只 有用心去感受生命的美好 才能创造一个属于自己的春天 教学课题 教学课题 人教版小学语文四年级下册第五单元 17 触摸春天 第一课时 教材分析 教材分析 课文文笔细腻 用词丰富 优美 本课设计重点通过朗读品味 想象画面 抓住课文中的重点词 句作细致的咀嚼 推敲 让学生走进文本 走进安静的 内心世界 在课文丰富的情感世界中反复诵读 品味语言文字的魅力和课文的 人文意蕴 让学生真正体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 感悟作者揭示的深刻道理 本课的学习目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写本课的相 关词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 摘录 积累 好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生 活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点 1 认识本课的生字 词 正确 流利 有感情地朗读课文 摘录积累好词佳 句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热 爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学方法教学方法 引导学生充分进行课文朗读 体会盲女孩也正常人的区别 在阅读 中体会盲女孩对生活 对大自然的热爱 课堂上利用课件以及相关残疾人顽强 生活的图片对学生进行热爱生命和生活的教育 教学过程 教学过程 一 激情导入 叩解课题 一 激情导入 叩解课题 1 这节课让我们一起走进第五单元 读 81 页的导读 明确本单元的专题 热热 爱生命爱生命 训练重点是什么 分哪几个方面的内容呢 2 同学们知道现在是什么季节吗 板书 春天 请同学们用一个词说说你 眼中的春天 花红柳绿 阳光明媚 3 你们真幸福 看到的春天真切而绚丽 我们每天都用眼睛去感受着美丽的 春天 如果你是一个盲童呢 今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵 她有一 个美丽的名字 安静 让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的 春天 板书 触摸 4 读题 触摸春天 轻轻的触摸 轻轻地读 二 识记字词 感知课文 二 识记字词 感知课文 1 想读这个故事吗 现在就让我们打开书 美美地读课文 读准字音 读通 句子 想想课文主要写什么内容 2 出示下面词语 指导学生读正确 流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 小径 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 磕磕绊绊 浓郁 流连 引导 竟然 灵性 经历 概念 扑闪 张望 多姿多彩 清香袅袅 花繁叶茂 3 盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天 选用第一行的几个词语来给课文说 一句话 指名回答 教师相机板书 小结 这就是抓主要词语来归纳课文主要内容 三 读文理解 探究品悟 三 读文理解 探究品悟 1 1 感受奇迹 感受奇迹 师 什么是奇迹 让我们再用心的读读课文 哪些地方让你感到这是一种奇迹 了呢 用波浪线画下来 并说说你的理解 1 1 预设句子一 这个小女孩 整天在花香中流连 这个小女孩 整天在花香中流连 师 为什么感到这是奇迹 从中可以看出什么 板书 热爱春天 2 2 预设句子二 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得她走得 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 流畅 很熟悉 极其准确 一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花 这可能吗 安静为 什么做到了呢 她 一个盲童 看不见鲜艳的花朵 只能闻到浓郁的花香 却整天流连在花 丛中 她爱的是什么呀 可以看出安静不仅热爱春天 还热爱生活 板书 热爱生活 3 预设句子三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇 迹 迹 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 你为什么认为这是一个奇迹呢 这奇迹源自她对春天的热爱 让我们通过 朗读来体会她对春天的那份爱 这神奇的灵性就是安静对花的爱 对大自然的 爱 对春天 对生命的热爱 能读出这种爱吗 大屏幕出示 齐读 并练习 背一背 边想象边背诵 板书 热爱生命 小结 刚才同学们运用了抓课文中的句子 抓句子中的关键词语 以及联系生 活实际的方法分析理解了课文 真的很了不起 2 2 探究品悟 探究品悟 师 这些奇迹打动了你 打动了我 更打动了作者 此时安静的内心世界是多 姿多彩的 1 齐读第 6 自然段 2 在安静多姿多彩的内心世界里 蝴蝶飞走了 它是怎样飞的 飞向何方 这些安静一无所知 她多么想亲眼看到 所以她才会仰头张望 海伦 凯勒曾 说 人除了用眼睛看世界 还有一种特殊的内在视觉 那可能看的更真实 那就是用心看世界 3 想象 随着蝴蝶的飞舞 你觉得安静用心望到了哪些美丽的景物 师 太好了 我们用眼睛能看到的 安静用 心 也同样能看到 拢住蝴蝶的 那一刻 她觉得自己不是盲童 是个正常的孩子 正常的人能享受到的灵动的 春天 安静也一样能享受到 那是因为她有一颗爱心 对春天的爱 对生活的 爱 对生命的爱 4 再读第六自然段 四 总结升华 拓展应用 四 总结升华 拓展应用 1 课文小结课文小结 出示课文中的插图 师 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她热爱生 活 热爱生命 在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人 1 千手观音 剧照 一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众 做出 了许多正常人也做不到的事 2 张海迪高位截瘫却掌握四种语言 被誉为 当代保尔 3 贝多芬双耳失聪可仍能弹奏出美妙的乐曲 2 感悟道理 他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话 感悟道理 他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话 都有生活的权利 都可以创造一个属于自己的缤纷世界 1 无论你是健康还是残疾 无论你是老人还是小孩 无论你是贫穷还是富 有 这里可以填上我们每一个人 这也是安静想要告诉我们的道理 谁都有 生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 2 2 让我们的声音飞遍校园的每一个角落 让所有的同学和老师都能听到安 静告诉我们的道理 齐读 3 让我们把这句话送给同学 送给朋友 送给我们身边的每一个人 再读 3 出示海伦 凯勒简介 读课后 阅读链接 布置学生课后读海伦 凯勒的 假如给我三天光明 板书设计 17 触摸春天 伸向 热爱春天 创造奇迹 拢住 热爱生活 放飞 热爱生命 教学反思 教学反思 触摸春天 是一篇文质兼美的散文 故事很简单 教学这篇课文时 总 感觉这堂课没有上出预期的结果 经反思后 才如梦初醒 一 一 指导训练不到位指导训练不到位 教学伊始 我首先引导学生从本单元导读入手 让他们了解了本组课文的 研究专题是什么 学生归纳的很准确 但是剩下的内容是本单元的训练重点 主要分三方面的内容 我在教学时没有让学生归纳出来 而是让学生草草的读 一读就进行了课文的学习 没有让学生进一步说说体会含义深刻句子时应把握 哪几点 所以学生本课的学习没有抓住重点进行突破性的训练 是教师指导不 到位 二 二 学习方法不扎实 学习方法不扎实 在理解课文内容时 为了给学生创设了轻松 愉悦的学习氛围 激发他们 学习的欲望 我设计了一个问题主线 读读课文 哪些地方让你感到这是一个 奇迹了呢 用