语文人教版四年级下册麦哨教学设计

人教版四年级下册第六单元 24 麦哨 教学设计 耿家庄小学 赵倩 教学目标 教学目标 1 认识本课 8 个生字 2 有感情地朗读课文 重点感受乡村孩子纯朴自然 欢快 的童年生活 3 体会作者生动形象的语言 教学重点 教学重点 通过朗读勾划 理解关键词的方式 领会作者的写法 特点 体会乡下孩子快乐 自由的生活 教学难点 教学难点 通过第四自然段的学习 能够运用作者的写作方法进 行拓展训练 教学准备教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 一 谈话导入 谈话导入 1 孩子们 你们平时喜欢什么户外活动 生自由说 2 今天 我们就跟随作者陈益走进课文 麦哨 去感受 乡下孩子们的生活 设计意图设计意图 由孩子们的日常生活导入 激发学习热情 也为之后感受乡下孩子的质朴 纯真做好铺垫 二 初读初读 1 速读阅读提示 看看可以围绕什么问题展开学习 2 2 大声通读课文 边读边找出你最喜欢的部分 3 自由交流 设计意图设计意图 引导学生在自学提示中 提炼出重点学习任 务 三 三 体会体会 品之乐品之乐 1 出示第六自然段 说说喜欢的理由 2 指名读 其他同学边听边想 哪些描写最能感受到那份 乐趣 1 指名说 谈想法 2 身临其境地感受 指名表演 3 生生互评 师相机提炼总结 抓住动词想象画面 4 指导朗读 设计意图设计意图 引导学生把关键词进行内化 通过表演体会 到作者用词的精准 四 四 感受感受 吹之乐吹之乐 1 继续交流喜欢的部分 预设 第五自然段 让孩子们 充分交流 师适时点拨与第六段对比学习 体会详略得 当的作用 2 生提出喜欢麦哨的声音部分 师相机让孩子们找找描写 麦哨的段落 1 男女生分段读描写麦哨的段落 2 师生呼应读麦哨声 通过情境 理解 你呼我应 此起彼落 3 质疑 为什么关于麦哨的描写 出现在课文的开头 和结尾 4 师通过孩子们的回答 引导了解首尾呼应的写作方 法 设计意图设计意图 创设情境 拉近孩子们与乡村生活的距离 在 师生的互动中感受乡下孩子自由 快乐的生活 通过段落 的分布 渗透作者的写法特点 五 五 走进走进 田野美田野美 1 继续交流喜欢的部分 2 喜欢第四自然段 说说理由 1 美美地自由读第四自然段 勾划你觉得最美的句 子 2 全班交流 预设 根据交流 渗透修辞手法的 作用 3 重点交流 金黄的油菜花谢了 结出了一蓬 蓬的种子 自由读 再次感受田野的美 去掉描写颜色和形态的词语 读一读 还美吗 加上描写颜色的词语 现在呢 你仿佛看到了怎样的田 野 再加上描写形态的词语 现在呢 为什么更美了 齐读 设计意图设计意图 不过多解读描写颜色和形态的词语 运用去 掉 添加的方法 让孩子们通过感官以及思考 体会关键 词的重要作用 为之后的练笔做好铺垫 六 拓展延伸六 拓展延伸 在作者生花的妙笔中 田野更美了 我们也学着作者 的写法 描绘一下我们眼中的春天 1 学生按照课文第四段的写法练笔 交流 2 出示作者另一段关于麦哨的描写 引发孩子们的阅 读兴趣 设计意图设计意图 引导孩子们将习得的方法运用到写作中 完成段的练习 作者另一段文