语文人教版四年级下册触摸春天第二课时

课题课题17 触摸春天触摸春天 课时课时第二课时第二课时 执教执教旷丹旷丹日期日期2017 4 5 一 教材分析 一 教材分析 本课是人教版小学语文四年级下册第五单元的课文 这篇课文讲述了在春 暖花开的美景中 盲女孩安静穿梭在花丛中 她伸出双手 悄然拢住了一只逗 留在花间的蝴蝶 蝴蝶在她的手指间扑腾 小女孩的脸上充满了惊讶 许久 她张开手指 蝴蝶扑着翅膀飞走了 小女孩仰起头来张望 安静用自己独特的方式 感受春天的气息 触摸春天的脉搏 捕捉春天的 影踪 在这个清香袅袅的早晨 作者也触摸到了一种从未有过的生命力 感悟 到了人生的真谛 谁都有把握春天的权利 只有用心去感受生命的美好 才能 创造一个属于自己的春天 这篇课文篇幅短小精悍 语言简洁 意境隽美 所蕴含的道理非常深刻 二 教学目标 标题 小四宋体 左对齐 加粗 下同 二 教学目标 标题 小四宋体 左对齐 加粗 下同 1 采用边读边想象画面的方法 正确 流利 有感情地朗读课文 2 在理解课文内容 体会人物感情的过程中 探究理解含义深刻的句子 3 通过朗读 交流等方式 体会安静对生命的热爱 对生活的热爱 感受 作者对生命的关爱 三 学情分析 三 学情分析 四年级的学生已有前三年的学习经验 已经具有一定的阅读能力 和学习方法 他们能够较好的把握课文的主要内容 但对于中年级的学生来说 在抓住关键词句 体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的 另外 学生缺乏对盲童生活方式的体验 他们很难真正体会盲童春天 对生活 对生 命的热爱 所以教师要充分发挥引领作用 积极创设情境 一步步引领学生走 进文本 理解课文 四 教学重点 四 教学重点 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱通 过朗读 交流等方式 体会安静对生命的热爱 对生活的热爱 感受作者对生 命的关爱 五 教学难点 五 教学难点 从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 六 教学准备 六 教学准备 pptppt 七 教学过程设计 见下表 七 教学过程设计 见下表 教学环节教学环节目标及内目标及内 容 知识 容 知识 能力 能力 教学策略 情境 模式 教学策略 情境 模式 方法等 注意学生学习方方法等 注意学生学习方 式设计 式设计 评价与落实 量表 评价与落实 量表 作业 表现性评价作业 表现性评价 内容等 内容等 时间时间 分配分配 一 设置 情境 导 入课文 用感人的 残疾人故 事引发学 生思考 1 欣赏舞蹈 千手观音 片段 2 观后谈感受 你知道 这是什么节目吗 你有什 么感受 看得认真 感受真深刻 5 3 引入课文 一群残疾人 做出了许多正常人做不到 的事 真是一个契机 盲 女孩安静也创造了一个奇 迹 让我们看看她是怎样 触摸春天创造奇迹的吧 二 学习 1 5 段 感悟奇迹 与灵性 体会安静 对春天的 热爱 1 自由读课文 找一找 安静创造了那些奇迹 并标注出自己的感受 2 小组内交流 3 全班交流 根据学生 的发言 相机出示语 言 帮助理解 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没 有一点儿磕磕绊绊 2 比较句子 她伸出双手 在花香的引 导下 伸向一朵沾着露珠 的月季花 她慢慢地伸出双手 在花 香的引导下 极其准确地 伸向一朵沾着卤煮的月季 花 3 安静的手指悄然合 拢 被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了 4 你还看到了什么 5 你觉得此刻安静的内 心世界是怎样的 我 为什么感动了 找的真准确 你对安静的内心世 界揣摩得很深刻 15 三 学习 6 段 体会安静 对生命的 热爱 1 安静珠珠蝴蝶后是怎 么做的 请齐读第 6 段 2 安静为什么把蝴蝶放 了 3 蝴蝶飞走时 安静的 心上划过一条美丽的弧 线 述说着飞翔的概念 你从中体会出什么 4 谁能通过朗读把体会 读出来 指名读 齐读 老师从你的朗读中 感受到了安静对飞 翔的向往 对生命 的热爱 7 四 学习体会道理1 一个盲童 因为心中有你真有同情心 老 8 第 7 自然 段 着浓浓的爱 她今天触 摸到的不仅是春天 更 是一个五彩缤纷的世界 难怪作者会发出这样的 感叹 一起读 谁都 有生活的权利 谁都可 以创造一个属于自己的 缤纷世界 2 这里的谁仅仅只安静吗 还有谁 3 此时此刻 大家一定会 想起许多熟悉的身影 出示千手观音 海 伦 凯勒 张海迪 4 你从这些人身上受到什 么启发和感悟 请写下 自己的感想 5 教师巡视 随机点评 6 小结 师感受到了你对残 疾人的爱 五 情境 朗读 配乐朗读 体悟情感