数学北师大版一年级上册数学北师大版一年级上册 七加与减（二）《古人计数》

教学内容 古人计数 长春市西五小学 高 敏 教学目标教学目标 1 1 能正确地数出数量在 11 20 之间的物体个数 知道这 些数是由几个十和几个一组成 初步认识 十位 个位 了 解十进制 2 通过引导学生操作数学模型的活动 培养学生的动手能力 丰富 学生的数学感知 3 3 体验数学与生活的密切联系 培养学生学习数学的兴趣 使学生 认识 11 20 各数 理解 11 20 各数的组成 教学难点教学难点 对数位的理解 教学准备教学准备 课件 20 根小棒 2 个橡皮筋 计数器 教学设想教学设想 通过摆一摆 数一数 捆一捆 认一认 拨一拨 说一 说等活动 让学生动手 动脑 动口 认识 11 20 各数的组成 初 步建立数位的概念 同时通过动手实践感受到自主学习的乐趣 体 验成功的喜悦 教学过程 教学过程 一 复习旧知 引出新知复习旧知 引出新知 1 师 今天我们要在这里上一节数学课 既然是数学课就离不 开数 前几节课我们已经认识了 10 以内的数 今天我们要认识 新的数 教师板书 11 20 各数的认识 2 师 谁来说一说 11 20 中间的横线都可以代表哪些数 快来读一读 二 情境引入 展示认知情境引入 展示认知 1 故事 古人计数 师 大家读得可真好 看来 你们对这些数并不陌生 接下来 老师给大家讲一个和数有关的小故事 你们愿意听吗 课件 出示 古人计数 的主题图 2 出示情境图 羊圈里的羊 今天 我们也来学习古人用小棒来记录羊的只数 好吗 1 教师讲记录方法 2 教师课件演示放羊过程 3 展示学生摆小棒的结果 生齐数 11 根 三 引导探究 建立模型 1 认识 10 个一就是 1 个十 师拿掉一根小棒 问 现在有多少根小棒 师 你们是怎么知 道的 师 1 根小棒就表示 1 个一 那 10 根小棒表示几个一 我们 来数数 演示课件生齐数 师 10 个一是几 师板书 10 个一 师 现在老师把这 10 个一捆成一捆 演示课件 变成了 1 个 十 这 1 个十是几 师 10 个一是 10 1 个十也是 10 那我们能不能说 10 个 一就是 1 个十 师板书 师 你们想不想也捆出一个十来 在捆之前 老师想采访一下 同学 要捆出一个十 得先怎么做 然后呢 2 介绍计数器 初步建立数位的概念 1 认识计数器及其数位 下面老师要为大家介绍一位新的学习伙伴 出示计数器 它 叫计数器 从右边起 第一位是个位 第二位是十位 第三位是百 位 现在我们还是一年级的学生 只要认识个位和十位就可以了 个位上有几个珠子就表示几个一 十位上的几个珠子就表示几个十 2 指名在计数器上拨 10 指名拨一拨 为什么只拨一颗珠子 珠子在十位上 引导学生明白 在十位上拨 1 个珠子就表示 1 个 十 3 体会数的组成 还记得刚才我们数了几只羊吗 11 只 谁能用小棒快速地摆 出 11 1 个十和 1 个一 合起来就是 11 你们能在计数器上拨 出 11 吗 思考 这 2 个 1 表示的意思一样吗 师小结 看来呀 不是珠子神奇 而是数位太重要了 不同的 数位表示的意思是不同的 4 比一比 练一练 分组比赛 学生动手摆一摆 拨一拨 1 我说你摆 说说它是由几个十和几个一组成的 14 18 13 2 我说你拨 15 17 20 6 初步感受 满十进一 师 谁能用小棒摆出 19 这时师再添 1 根小棒问 现在是几 你怎么知道 师手指着散的 10 根问 有没有同学要提醒老师又得干嘛了 又满十个了要捆成一捆 师动手捆 问 现在是几捆 也就是几个十 2 个十 2 个 十是几 20 师板书 2 个十是 20 你们能在计数器上拨出 20 吗 集体评议 师特别展示拨得不 对的 说说为什么拨的不对 应该怎么拨 四 开放练习 提高认识 1 书本第 75 页练一练的第 1 第 2 题 集体评议 2 孩子们 你们还记得吗 刚才我们就用 2 个珠子在计数器 上表示了 1