语文人教版四年级下册11　蝙蝠和雷达

11 11 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 课题课题蝙蝠和雷达课型课型新授课 设计说明设计说明 这是一篇科学小品文 语言缜密 科普性强 内容相对不易理解 为了降低学生掌握本文科学知识 的难度 在本课教学中 我采用小组互助学习的方法 让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习 在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣 使学生爱学 乐学 从而发展和提高了学生的 科普类文章的阅读能力 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 搜集蝙蝠和雷达的资料 师生 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字和 蝙蝠 横七竖八 等词 2 朗读课文 初步把握课文的主要内容 学习重点学习重点朗读课文 初步把握课文的主要内容 学前准备学前准备 1 搜集蝙蝠和雷达的资料 师生 2 自学生字词 熟读课文 学生 3 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 图片导入 一 图片导入 激发兴趣 激发兴趣 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 1 出示蝙蝠和雷达的图 片 问 同学们 你们认识 它们吗 请说一说对它们的 了解 2 导入 蝙蝠是一种动 物 雷达是一种探测装置 它们之间有什么联系呢 今 天 我们一起学习一篇课文 蝙蝠和雷达 来了解它们 的关系 板书课题 1 观察蝙蝠和雷达的图片 交流对它们的了解 2 齐读课题 二 初读课文 二 初读课文 疏通字词 疏通字词 用时 用时 1515 分分 钟钟 1 引导学生自由读课文 疏通字词 标出自然段序号 2 指导学生书写 提示 书写注意点 3 组织同桌轮流读课文 互相评价 互相指导 1 自由读课文 疏通字词 标出自然段序号 2 全班交流汇报 1 关于生字 要注意 蝙 bi n 不要 读成 bi n 荧 y ng 不 要读成 y n 2 联系上下文理解 敏 锐 清朗 横七竖八 等词语 3 同桌轮流读课文 互相评 价 互相指导 1 给带点字选择正确的读音画 蝙蝠 bi n bi n 荧光屏 y ng y n 揭开 ji h 障碍物 d i 三 再读课文 三 再读课文 整体感知 整体感知 用时 用时 1515 分分 钟钟 1 引导学生用自己喜欢 的方式读课文 说说课文主 要讲的是什么 2 引导学生分自然段朗 读课文 思考 每个自然段 的大意是什么 3 引导小组讨论 蝙蝠 和雷达到底有什么关系 4 组织全班交流 1 用自己喜欢的方式读课文 同桌相互交流课文的主要内容 2 小组交流每个自然段的内 容 理清思路 3 小组讨论蝙蝠和雷达的关 系 4 全班汇报 2 本文主要写的是什么 四 总结全文 四 总结全文 布置作业 布置作业 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 1 指导学生总结本课学 习收获 2 出示作业 1 抄写本课的生字 词语 2 熟读课文 1 学生汇报本课收获 通过 本课学习 我们学会了字词 初 步了解了课文内容 知道了飞机 夜航就是从蝙蝠身上获得的启示 2 学生完成课堂作业 教学反思教学反思 兴趣决定了语文学习的效率 本教学设计从认识蝙蝠和雷达 切入 激发了学生的学习兴趣 字词教学是教学活动的重点 本 教学设计在字词教学上也花了比较多的时间 朗读课文是理解课 文的前提 本教学设计注重引导学生在将课文读通读顺的基础上 整体感知课文内容 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 2 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 学习重点学习重点理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 学前准备学前准备制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一 复习导入 一 复习导入 回顾旧知 回顾旧知 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 1 出示词语 利用开火 车测试学生学习情况 2 引导学生回顾课文的 主要内容 1 学生复习巩固认读词语 2 回顾课文的主要内容 二 品读课文 二 品读课文 探究原因 探究原因 用时 用时 2525 分分 钟钟 1 教师指名读第 1 2 自 然段 思考 你认为这一部 分哪句话最重要 2 教师引问 蝙蝠在夜 间飞行有什么特点呢 指名 读第 3 自然段 3 教师引问 哪个词最 能说明蝙蝠的飞行特点 4 教师引问 这个自然 段中哪些词语能突出蝙蝠飞 行时的灵巧呢 5 教师引导学生读第 3 1 学生读文后汇报 在漆 黑的夜里 飞机怎么能安全飞行 呢 这句话最重要 从而得知 原来是人们从蝙蝠身上得到了启 示 2 学生读第 3 自然段 回答 蝙蝠在夜间飞行的特点 蝙蝠 是在夜里飞行的 还能捕捉飞蛾 和蚊子 而且无论怎么飞 从来 没见过它跟什么东西相撞 即使 一根极细的电线 它也能灵巧地 避开 3 理解课文填空 1 飞机上的雷达就像是蝙蝠 的 2 雷达发出的无线电波就像 是蝙蝠 3 雷达的荧光屏就像是蝙蝠 的 4 写出与画线词语意思相近词 语 1 人们从蝙蝠身上得到了启 示 2 即使一根极细的电线 蝙蝠 自然段 6 引问 默读第 4 6 自 然段 想想 科学家进行了 几次试验 是怎么做的 得 到了什么结果 7 教师引问 思考蝙蝠 是如何用嘴和耳朵配合来探 路的 8 教师引问 思考雷达 工作的过程 9 教师引问 思考蝙蝠 探路和雷达工作有什么联系 3 学生思考回答 灵巧 是说明蝙蝠飞行特点的一个词 4 学生读文回答问题 而且 无论 即使 也 等词语突出了蝙蝠夜间 飞行的灵巧 5 学生朗读这一自然段 体 会蝙蝠飞行的灵巧 6 学生默读第 4 6 自然段 小组交流试验情况 7 学生自由读第 7 自然段 交流蝙蝠探路的过程 学生摆放 卡片 表示蝙蝠探路的过程 8 学生默读第 8 自然段 仿 照上面的办法 摆卡片弄清雷达 工作的原理 9 学生对比示意图 汇报蝙 蝠探路和雷达工作的联系 也能灵巧地避开 3 科学家模仿蝙蝠探路的方 法 给飞机装上了雷达 5 写出下列句子运用的修辞方 法 1 在漆黑的夜里 飞机怎么 能安全飞行呢 原来是人们从蝙蝠 身上得到了启示 2 超声波像波浪一样向前推进 3 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西 吗 6 蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合 来探路的 三 总结提升 三 总结提升 拓展学习 拓展学习 用时 用时 1010 分分 钟 钟 1 启发思考 学了课文 你受到了什么启示 你还知 道哪些发明受了动物的启发 引导学生搜集资料 2 组织全班交流 1 学生搜集有关生物的启示 2 全班汇报 交流 如船 和潜艇来自人们对鱼类和海豚的 模仿 7 学了课文 我明白自然界和人 类 板书设计板书设计 教学反思教学反思 在教学时 我注重了以下几个方面 首先突出把握文章的主 要内容这一训练重点 其次 重视学习方法的指导与独立阅读能 力的培养 再次 适度进行拓展 激发学生学科学 爱科学的兴 趣 我让学生仔细阅读完课文后 找出课文中既写了蝙蝠又写了 雷达的句子 因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容 当学生找到后 就让他们连起来说一说 并且告诉他们有时候利 用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容 在以后的阅读中 自己也可以试试 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学片段教学片段 品读课文 体会蝙蝠和雷达的关系品读课文 体会蝙蝠和雷达的关系 师 师 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 那么嘴和耳朵是怎样配合呢 轻声读第七自然段 画出相关语句 生 生 它一边飞 一边从嘴里发出一种声音 这种声音叫做超声波 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 师 师 你的反应很迅速 谁再来读 其他同学闭上眼 一边听一边想象画面 生 生 它一边飞 一边从嘴里发出一种声音 这种声音叫做超声波 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 师 师 你想到了什么 师边听边画示意图 生 生 蝙蝠在夜里飞行 从嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物反射到耳朵里 蝙蝠知道前面有障碍物就可以躲开了 师 师 你总结得很好 谁再说说 生 生 在漆黑的夜里 蝙蝠独自飞行 从嘴里发出超声波 超声波向前走 遇到障碍物反射回来 蝙蝠听到后就顺利 避开了 师 师 你真会想象 大家看 随着同学们的想象 蝙蝠探路的示意图已画出来了 谁能对照示意图来说一说 生都举起手 师 师 那我们一起来复述一遍 生 生 齐 蝙蝠从嘴里发出超声波 超声波像波浪一样向前推进 遇到障碍物反射回来 耳朵听到后 蝙蝠就能判 断障碍物在什么地方 就能顺利避开了 师 师 这就是蝙蝠探路的秘密 这个秘密是谁发现的 生 生 齐 科学家 师 师 怎么发现的 生生 1 1 通过试验 生生 2 2 是做了三次实验和经过反复研究才获得的 师 师 请同学们找出原句读一读 生读句子 师 师 出示课件 谁来读 生 生 读 科学家经过研究 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 师 师 比较这两句话 你有什么看法 生生 1 1 第二句好 反复 就是一次又一次 说明科学家做试验很不容易 生生 2 2 终于 一词说明科学家经过努力