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文档简介

教材分析 古诗三首 中的三首唐诗都是以写秋景为主的 望洞庭 的作者是唐代诗人刘禹锡 这首诗选择了月夜遥望的角度 把千里洞庭尽收眼 底 把最有代表性的湖光山色轻轻着笔 通过丰富的想象 巧妙的比喻 独具匠心地把洞 庭美景再现于纸上 这句诗想象丰富 比喻恰当 银盘与青螺互相映衬 色调淡雅 相得益彰 学情分析 学生对古诗的学习有一定困难 对词句的理解 情感的体会 引发想象是难点 可以借助 注释 插图 结合上下文和生活实际 从理解诗句的意思入手 启发学生想象 了解诗句 所描绘的情境 体会诗人所表达的思想感情 学生自学为主 可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方 可展开小组和全班的讨 论 教师要启发引导学生反复诵读 在读中展开想象 逐步理解诗中所表现的意境 体会 诗人的思想感情 教学目标 1 学会本诗中的生字 2 理解古诗的意思 想象古诗所描绘的画面 从中感受到自然美和语言美 体会作者所表 达的思想感情 3 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学重点与难点 对诗句的理解和想象要结合起来 理解诗句所表达的情感 教学过程 一 谈话导入 1 导入 同学们 今天这节课 我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹 到湖南岳阳的洞庭湖 走一走 看一看 2 板书 二 小组展示 课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料 三 初读课文 1 播放录音 学生边看插图边听读 4 自由读 要求正确 流利 5 各小组展示读 四 自学古诗 1 学生读诗 先说说能够理解的词语的意思 1 自由理解 2 小组内研讨 3 合作交流 相 相互 和 和谐 镜未磨 未被磨拭过的铜镜 镜 铜镜 比喻洞庭湖水面 遥 望 远望 五 理解大意 1 指导学生观察课文插图 结合注释 发挥想象 大胆说说古诗的意思 2 指名回答 古诗大意 秋夜 洞庭湖水清澈透明 与明月的清光交相辉映 显得十分宁静 和谐 湖上 无风 迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样 在皓月银辉下 青翠的君山 清澈的湖 水 浑然一体 远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱 3 重点指导理解 白银盘里一青螺 质疑 诗中的 白银盘 是指什么 一青螺 又指什么 4 学生思考交流 5 让学生与课文插图对照 欣赏意境之美 六 重点研讨 1 深入探讨 为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢 2 引导学生想象 作者观察时是晚间 在月光照映下 湖面迷迷蒙蒙 不是很清楚 而 未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉 七 指导朗读 读出韵味 感受意境 出示课件 望洞庭 湖光 秋月 两 相和 潭面 无风 镜 未磨 遥望 洞庭 山水色 白银盘里 一 青螺 1 教师指导学生 在古诗中标出停顿的地方 2 教师范读 3 学生练习读 4 展示读 想象画面 体会诗境 八 学习生字
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