数学北师大版一年级上册教学设计与反思

基本信息基本信息 课题课题北师大版第一册第五单元北师大版第一册第五单元 左右左右 科目科目 数学数学教学对象教学对象一年级一年级 课时课时第一课时第一课时 作者作者 袁富春袁富春单位单位仁化县红山镇烟竹小学仁化县红山镇烟竹小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课是在学生已经初步认识了前后 上下的基础上进一步认识左右 左右 是前后上下的延续性学习 但认识左右比认识前后上下要困难一些 学生常常在判 断物体的位置时左右颠倒 左右 的含义及其相对性要具有更强的空间观念 通 过学习 可以发展学生的空间观念 为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础 能提高学生解决问题的能力 使学生初步感受数学与生活的联系 二 学情分析二 学情分析 学生在生活中已经对 左右 积累了一定的感性经验 有一点左右的概念 但 要学生正确判断物体的位置时常常容易颠倒 空间观念差 要体会左右位置的相对 性有一定难度 三 教学目标三 教学目标 1 通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣 使学生在活动中领会左右的意 义 能确定物体左右的位置与顺序 2 使学生建立有关上下 前后 左右的初步空间概念 能用自己的语言表达 物体具体的位置与顺序 3 在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐 从而获得积极的情感体验 四 教学重点和难点四 教学重点和难点 教学重点 让学生学会确定物体左右的位置与顺序 教学难点 体会左右位置的相对性 五 教学过程五 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 创设情 境 导 入新课 师 播放儿歌 喜欢听的同 学请举手 举好 别放下 能不能说说你举的是哪只手 每个同学对你的同桌说一说 哪只是右手 哪只是左手 学生高兴 争 先恐后地说给 同桌听 学生积极参与 通过此情境的创设 既激发了学生的兴趣 又较为自然的引入了 新课 二 联系自 身 体 验左右 三 实际操 作 探 索新知 四 应用提 升 解 决问题 五 全课小 结 知 识升华 六 作业布 置 摸一摸手 脚 耳 眼等 动作游戏 老师喊口令 你 们做动作 让学生摆一摆 数一数 课件展示 66 页的做一做玩 一玩 组织学生完成 67 页 练一练 1 3 4 6 题 把你今天的收获说一说 找一找生活中用左右来描述 的事例 说给爸爸妈妈听 课堂气氛活跃 学生按老师的 要求去摆一摆 说一说 学生独立思考 合作完成 67 页 练一练 1 3 4 6 题 学生自由说一 说 在父母的监督 下完成 通过听口令 做 动作游戏加深学生对 左右的认识来发展思 维 通过实践操作 理解 左边和右边 让学生观察 思 考 体验 感悟 使 他们进一步明确 方 向不同左右就不同 同时对学生进行了安 全教育 又让学生体 会到数学知识从生活 中来又应用到生活中 去 通过让学生说说 本节课自己的收获 培养学生的语言表达 能力及对知识的梳理 能力 通过找一找生活中用 左右来描述的事例加 深对左右的理解 从 而充分体现数学来源 于生活又服务于生活 六 板书设计六 板书设计 左右 七 教学活动评价设计七 教学活动评价设计 项目a 级b 级c 级个人评价同学评价老师评价 认真上课认真 听讲 参 与讨论认 真 上课能认 真听讲 有参与讨 论 上课无心 听讲 极 少参与讨 论 积极积极举手 发言 积 极参与讨 论与交流 能举手发 言 有参 与讨论与 交流 很少举手 极少参与 讨论交流 自信大胆提出 问题 尝 试表达自 己的想法 有提出自 己的不同 看法 有 尝试表达 不敢提出 自己的不 同看法 不敢表达 自己的想 法 善于与人 合作 善于与人 合作 虚 心听取别 人的意见 能与人合 作 接受 别人的意 见 缺乏与人 合作的精 神 很难 听进别人 的意见 思维的条 理性 能有条理 的表达自 己的意见 能表达自 己的意见 但条理性 差些 不能能表 达自己的 意见 不 能解决问 题 思维的创 造性 具有创造 性思维 能用不同 方法解决 问题 能用老师 提供的方 法解决问 题 思考能力 差 缺乏 创造性 不能解决 问题 八 教学反思八 教学反思 体会左右的相对性是本节的一大难点 这要求学生不仅要弄清自己的左和右 还要 理解和自己面对面的那人的左和右 也就是要站在对方的立场上去思考 如 当 两个人面对面的站立时 要说出对面的人的左和右 这对于刚刚建立起左右标准的 学生来说 需要给他们思考的时间 另外 几个人站成一排 判断的人站在对面 要说出谁的左边是谁 右边是谁 这个时候应该以对方为标准去判断 而学生往往 容易以自己为标准去判断 虽然在教学时我提议学生站在对方的位置去感受一下 但学生还是不知所措 关于左右的相对性 有些地方我们成年人都觉得难理解 何 况是这么小的孩子呢 如 判断人或动物的左和右 应该以被判断的对象为标准 我的理解是 挨着他 或它 的左侧就在他 它 的左边 挨着他 它 的右侧就 在他 它 的右边 二是判断图形等一些物品的左和右 应该以判断