语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 一 导入一 导入 师 刚才我们看到的那些图片中的鱼儿在水里游得多么的快活啊 正所谓鱼儿 离不开水 就像鸟儿离不开天空 然而昨天我们却在 27 课中听到一个新说法 鱼竟 然 生 游到了纸上 师 那鱼到底是怎样游到纸上的呢 今天我们继续学习 鱼 寻找答案 谁能根据上节课 我们对本课的学习向大家介绍介绍作者在花港观鱼的情景 生 作者喜欢在花港观鱼 更喜欢泉白如玉的玉泉 作者喜欢在玉泉池边的茶室里 泡上 一壶清茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去 师 作者的生活真是悠闲自得 今天是个星期天 作者来到茶室晚了些 刚来到玉泉边 就听到一个女孩的惊呼 作者走上前去看 原来女孩和一群人正在看一位青年画画 我们 也跟着一起去看一看吧 二 学习目标二 学习目标 1 有感情地朗读课文 了解青年的品质 有感情地朗读课文 了解青年的品质 2 抓住描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼的境界 从而理解 抓住描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼的境界 从而理解 鱼游到鱼游到 了纸上了纸上 与与 鱼先游到了心里鱼先游到了心里 的关系 学习作者观察和描写人物的方法 的关系 学习作者观察和描写人物的方法 3 体会文章的思想感情 培养做事认真 专注 坚持的品质 体会文章的思想感情 培养做事认真 专注 坚持的品质 师 师 读书不光是用嘴巴 更要用心来读 下面请你带着学习目标读课文 三 教学过程三 教学过程 自学提示自学提示 1 5 7 自然段 自然段 看一看 青年是怎样画鱼的 看一看 青年是怎样画鱼的 师师 选择自己喜欢的方式读 生 汇报 课件出示句子生 汇报 课件出示句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛 金鱼在纸上游动 金鱼在纸上游动 师 师 你真是一个会读书的好孩子 你们找的与他一样吗 句段中有没有你们不 太理解的词 出示 ppt 工笔 速写 师师 将词带入句段中默读 从这段中你体会到了什么 生 我从一丝不苟这个词体会到青年画画很生 我从一丝不苟这个词体会到青年画画很认真认真 生生 2 像姑娘绣花那样细致 这里运用比喻 把青年画鱼和姑娘绣花进行了类 像姑娘绣花那样细致 这里运用比喻 把青年画鱼和姑娘绣花进行了类 比 我体会到青年画鱼细致认真 比 我体会到青年画鱼细致认真 师 师 除了感受到他的认真 你们还有什么不同的感受 生 我体会到了青年的画技很高超 生 我体会到了青年的画技很高超 有相同体会的请举手 师师 你是从哪里体会到的 生 很快地画出证明手法熟练 画技高 生 很快地画出证明手法熟练 画技高 生 仿佛金鱼在纸上游动 感觉鱼被画的像活的一样 画的好 生 仿佛金鱼在纸上游动 感觉鱼被画的像活的一样 画的好 师 师 非常好 这条鱼被青年画的栩栩如生 这条鱼被青年画的栩栩如生 怪不得旁边这位小姑娘惊呼 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 出示小女孩的话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 出示小女孩的话 师 师 你打算用什么样的语气来读这句话 生 惊奇 赞叹生 惊奇 赞叹 师 师 那就请你把这份感情读出来吧 师 师 同学们再来看看这句话 作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢 生 语言 神态生 语言 神态 师 师 作者在这里采用这样的描写 主要是让我们体会 生 青年的画画得好 师 这种侧面描写的写作方法我们今后在习作中也要学会去用 过渡 同学们你们有没有想过 这样一副栩栩如生的画 是如何形成的呢 过渡 同学们你们有没有想过 这样一副栩栩如生的画 是如何形成的呢 自学提示自学提示 2 4 9 仔细阅读 仔细阅读 思考 如此出神入化的一幅画是怎样形成的 思考 如此出神入化的一幅画是怎样形成的 小组交流汇报 小组交流汇报 生生 首先是看鱼 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游首先是看鱼 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 动 而且从来不说一句话 师 师 从这句话中你读出了什么 生 感觉青年看鱼十分入迷 师 你从哪些词中感受到的 师 你从哪些词中感受到的 生 老是 呆呆地生 老是 呆呆地 师 师 同学们能否猜一猜青年呆呆地到底在看鱼的什么 生 观察鱼的特点 鱼的形状 生 观察鱼的特点 鱼的形状 鱼的动态 鱼的动态 师 师 文中讲到青年看鱼时还静静地 从来不说一句话 你们看他不管做什么都 会静下心去做 你感觉这个青年做事怎么样 生 多专心 生 多投入的青年啊 师 你们平时做事时有没有静下心来呢 师 师 那同学们现在静下心来 想想作者又是从哪几个方面来描写青年的 生 出示神态 动作 生 出示神态 动作 师 师 那么我们在写人物时 要学会学以致用哦 师 青年看鱼之后 这幅画形成的下一个步骤是 师 青年看鱼之后 这幅画形成的下一个步骤是 生 画鱼 生 画鱼 师 通过刚才的学习 我们知道青年的画技高超 赢得了大家的赞叹 出示师 通过刚才的学习 我们知道青年的画技高超 赢得了大家的赞叹 出示 ppt 围观的围观的 融为一体 指名读这段 融为一体 指名读这段 师 然而面对大家的赞叹声 青年却是怎样的反应呢 师 然而面对大家的赞叹声 青年却是怎样的反应呢 生 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 生 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 师 联系当时情景 青年在静静的画鱼 大家围着他夸赞 然而青年却没有任师 联系当时情景 青年在静静的画鱼 大家围着他夸赞 然而青年却没有任 何反应 好像和游鱼融为了一体 从这句话中你体会到了什么 何反应 好像和游鱼融为了一体 从这句话中你体会到了什么 生 生 青年手里所画的 眼中所见的 心中所想的 都是金鱼 此时此刻青年和 鱼已经区分不开了 生 他已经到了不知金鱼是我 还是我是金鱼了 师 你们说他画鱼爱鱼到了什么境界 生 生 忘我忘我 师 你们真是善于思考的好孩子 师 课文中还有什么地方具体描写了他画鱼到了忘我的境界 师 课文中还有什么地方具体描写了他画鱼到了忘我的境界 生 生 太阳下山了 大家都准备回家了 可他还在那里静静地画 他似乎忘记了他似乎忘记了 时间 也忘记了自己 出示时间 也忘记了自己 出示 ppt 我仍旧我仍旧 忘了自己 忘了自己 师 那句话你感受到了他的忘我 师 那句话你感受到了他的忘我 生 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 生 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 师 青年画的如此忘我 作者看了也忍不住对他说师 青年画的如此忘我 作者看了也忍不住对他说 你真专心哪 你真专心哪 此刻作者 此刻作者 的心理对青年的感情是 的心理对青年的感情是 生 赞赏等 生 赞赏等 师 师 听到作者的话听到作者的话 年轻人是如何反应的呢 自由读 年轻人是如何反应的呢 自由读 10 14 自然段 看 自然段 看 看作者和青年之间发生了什么事儿 看作者和青年之间发生了什么事儿 自学提示自学提示 3 思考鱼游到了纸上和青年的话 思考鱼游到了纸上和青年的话 先游到了我的心里先游到了我的心里 之间的关系 之间的关系 生 没想到他头也不抬 理也不理我 生 没想到他头也不抬 理也不理我 师 师 这样的做法让作者对青年产生了怎样的想法 生 骄傲 生 骄傲 师 师 其实他是故意不理人么 而是 生生 1 他是聋哑人 听不见也说不了话 他是聋哑人 听不见也说不了话 生 作者目光落在他的厂徽上 心里咯噔一跳 原来青年是福利工厂的员工 生 作者目光落在他的厂徽上 心里咯噔一跳 原来青年是福利工厂的员工 师 为什么作者心里会咯噔一跳 师 为什么作者心里会咯噔一跳 生 吃惊 可惜 觉得自己误会青年 更加由衷的敬佩他啦 师追问吃惊什么 生 吃惊 可惜 觉得自己误会青年 更加由衷的敬佩他啦 师追问吃惊什么 师 知道了青年的与众不同 青年和作者之间又发生了什么事儿 师 知道了青年的与众不同 青年和作者之间又发生了什么事儿 生 他们通过纸上聊天 青年告诉作者 他学画才一年多 为了画好金鱼 每生 他们通过纸上聊天 青年告诉作者 他学画才一年多 为了画好金鱼 每 个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 师 师 从这些红色的词中 你感受到青年是一个怎样的人 生汇报 生汇报 我觉得青年是个坚持坚持的人 的人 一整天就是指从早上到晚上 而且每个星 期天都来 能坚持不容易 师 对呀 一年有五十多个星期天 师 对呀 一年有五十多个星期天 这五十来天不管严寒酷暑 无论刮风下雨 他从不间断 我们来想象一下他看鱼时的情景 老师来描述 同学们把看到的 情景说出来 这是一个春光明媚的星期天 如果你来到玉泉边 你会看到 生接读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而生接读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而 且从来不说一句话 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 且从来不说一句话 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 这是一个烈日炎炎的星期天 如果你来到玉泉边 你会看到 这是一个大雨滂沱的星期天 如果你来到玉泉边 还是会看到 这是一个寒风凛冽的星期天 如果你来到玉泉边 仍然会看到 师 师 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那位青年就是这 样坚持不懈地看鱼 呆呆的静静的看 他记住了 鱼的特点 鱼的特点 记住了 鱼的形 记住了 鱼的形 状 状 记住了 鱼的动态 记住了 鱼的动态 其实此时此刻鱼早已经先 其实此时此刻鱼早已经先 生 先游到了心里 生 先游到了心里 师 就是因为他坚持不懈地看 鱼早已经游到了心里 青年那样忘我的画 师 就是因为他坚持不懈地看 鱼早已经游到了心里 青年那样忘我的画 才 会有了鱼游到纸上这种令人惊奇的事情发生 师 你能用一个关联词结合板书 把 鱼先游到了心里 与 鱼游到了纸上 的关系表示出来吗 生 因为青年 所以 板书贴纸 师 师 让鱼游到纸上来的这位青年 他竟然是位聋哑人 而且他居然做到了由心 中有鱼到纸上游鱼 从这个过程我们可以看出他身上认真 忘我 坚持的品质 难怪作者对他的第一印象是 生 特别的青年 四 拓展延伸 总结四 拓展延伸 总结 其实在生活中还有一些人具有这些美好的品质 老师这里有一些图片想 与大家分享 你知道这个节目叫什么名字吗 生 千手观音生 千手观音 师 那你能不能给大家介绍师 那你能不能给大家介绍一下这个节目 生 聋哑演员将舞蹈与音乐配合的惟妙惟肖 她们用表演感动了全国观众 甚至震 撼了世界 更是体现了残疾人艺术家的自强不息的精神 师 是啊 他们给予我们的震撼是值得我们思考的 从他们与本文的青年身上 师 是啊 他们给予我们的震撼是值得我们思考的 从他们与本文的青年身上 你得到了什么启发 你得到了什么启发 生 只要认准目标为之努力 相信成功的大门会向我们敞开 生 只要认准目标为之努力 相信成功的大门会向我们敞开 生 瞄准目标 坚持不懈 肯定有收获 生 瞄准目标 坚持不懈 肯定有收获 师 这也正是本组课文向我们阐述的意义所在 师 这也正是本组课文向我们阐述的意义所在 师 师 相信通过本课