2014鲁教版初三下学期音乐教案

初三音乐下册 第一单元第一课时 茉莉花 教学目标 1 学唱中国民歌 茉莉花 并通过视听欣赏和对比分析 培养学 生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情 2 学习运用比较的方法欣赏音乐 并对音乐作品作出初步的评价 3 了解中国民歌知识 引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成 原因 教学重点 能体验 感受 演唱歌曲 了解民歌及民歌的魅力 教学方法 体验法 直观感受法 情景教学法 合作学习法等 教学过程 1 导入新课 1 学生听 茉莉花 乐曲进教室 2 引导学生讲出歌曲的名称 茉莉花 3 师 同学们觉得这首歌是流行歌曲还是民歌 对了 是民歌 同学们知道什么叫民歌啊 学生 回答 教师 民歌是人民反映生活 表达情感而集体创作的 在群众的口 头传唱中不断得到加工 音乐语言简明洗练 音乐形象鲜明生动 表现手法丰富多样 主要体裁有 劳动号子 山歌 小调等 4 师 同学们了解哪些民歌 师 青藏高原 在那遥远的地方 山丹丹开花红艳艳 在那遥远的地方 掀起你的盖头来 美丽的草 原我的家等等 5 师 茉莉花 也是民歌中的一首 大家觉得是哪个地方的歌曲 听到 茉莉花 的旋律大家不会有黄土高坡 山川峻岭和牛羊草 原的景象 而是想到了江苏一带小桥流水人家的景象 6 师 数千年来 浩若繁星的我国各民族民歌在中华大地代代相传 茉莉花 就是其中一颗璀璨的明珠 它那侵润着清幽华夏情味的 旋律香飘四海 成为中国民歌的代表曲目 今天我们就来走近民歌 茉莉花 二 歌曲教学 1 欣赏歌曲 要求 说出它的旋律 节奏 速度 情绪是怎样的 播放中国民歌 茉莉花 学生 回答 教师 总结 2 学生唱歌谱 注意节奏 旋律 指导学生打拍子 教师范唱重难 点 3 学生跟琴轻声的哼唱歌词 4 再次演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱 声音要 轻 柔 美 教师范唱 5 跟伴奏齐唱歌曲 6 师 同学们 我们除了可以用歌声来表达自己的情感 我们还可 以用我们的肢体动作来表达音乐内涵 我们把它叫舞蹈 舞蹈 是 有节律的美化的人体动作为手段来表达人的内在心态 反映社会现 实生活的一种艺术 舞蹈的总类很多 民族舞蹈 是一种起源于人 民生活中的肢体动作语言 以日常活动抽象化为表现形式 在我国 56 个民族中 每个民族都富有自己民族特色的舞蹈 大家知道舞蹈有 哪些舞种 7 让学生说出民歌及民族舞蹈的共同特点 并用舞蹈来表演 茉莉 花 请学生先欣赏一段茉莉花舞蹈 教师教几个简单舞蹈动 作 让学生用舞蹈来表现歌曲 三 欣赏江苏民歌 茉莉花 师 在我们江苏还有一首 茉莉花 请同学们一起来听听 对比一 下它们的风格 1 播放录音学生欣赏 2 师 这么好听的歌曲 如果请同学们用一个词来概括你对江苏民 歌 茉莉花 的印象 你会选用什么词 委婉 柔美 纯洁 3 教师 这首茉莉花和第一首茉莉花都来自江苏小调 鲜花调 经作曲家整理改编的江苏民歌 这两首是当代国内外最为著名的茉 莉花 两首茉莉花婉转优美 这首不但优美 而且细腻 给人感觉 清丽流畅 清香四溢 相信同学们一定都很想演唱这首歌 4 演唱歌曲 4 听一听 比一比 1 师 茉莉花 各个地方有很多的版本 唱法也不尽相同 我们 再来听一首 茉莉花 请同学们听听看它来自哪里 注意从它的旋 律 节奏 速度 情绪上来分析 利用校本学科知识库展示各地 茉莉花 2 播放录音 学生欣赏 3 学生回答问题 师 东北民歌 茉莉花 旋律的起伏很大 而且 比较紧凑 速度也比江苏民歌快 它的衬词很有特点 而且风趣幽 默 高亢豪放 充满阳刚之气 带有浓郁的东北二人转的韵味 4 同学们 相同的 茉莉花 却有不同的风格 谁能告诉老师形成 歌曲风格差异的原因是什么 学生 讨论并发言 老师 民歌风格 的形成与地理环境 历史文化 生活习惯 语言性格等因素有关 茉莉花 在流传的过程中吸取各地音乐中的不同养料形成不同风 貌 5 延伸欣赏萨克斯独奏曲 茉莉花 师 茉莉花在我国历史悠久 表达了人们爱花 惜花 护花 热爱 大自然 向往美好生活的思想情感 既积极健康 又储蓄柔美 其 实不但我们国人喜欢 也很受外国人的青睐 它那浸润着清幽华夏 情味的旋律不仅香飘中国大地 而且溢满全球 下面请同学们欣 赏美国作曲家肯尼 基改编和演奏的 茉莉花 1 播放音乐 要求 请说出乐曲的演奏乐器 乐曲的曲式结构 2 教师随着音乐讲解 美国作曲家肯尼 基改编和吹奏的 茉莉花 洋溢着温暖 亲切的气息 体现了西方人对中国民歌的热爱和理解 5 茉莉花 还多次在国家与国际的重要活动中演奏 受到世界人 民的青睐 在在国外享有中国 第二国歌 之美誉 一定程度上代表 了我国的形象 例如 1 张艺谋导演的 2008 北京申奥宣传片 出现了 茉莉花 演奏片 段 2002 年由张艺谋执导的 2010 年上海申博短片以 茉莉花 为 线索将无数精彩镜头串联 人们称赞 茉莉花 美的令人窒息 2 1977 年 6 月 30 日 24 点 中英香港政权交接仪式上由中国乐队 演奏的第一支乐曲 茉莉花 响彻庄严的会场 世界各国新闻媒体 聚焦这一伟大的历史性时刻 一支江苏民歌 茉莉花 能打动了各 个国家不同肤色人们的心 透过富有民族特色的中国民歌这优美婉 转的旋律 溢发出来的正是中国人民善良真诚的精神本质 3 我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了 茉莉花 将 茉莉花 再度介绍给了全世界 获得全场来自世界各国的观众 热烈的掌声 今天 我们了解了这么多关于中国民歌 茉莉花 的内容 尤其是它在世界音乐史上的地位 作为一个中国人 我们 学生总结 感到骄傲自豪 教师接 是呀 老师也想起一句话 越是民族的 越是世界的 作为中国人 我们更应该热爱我们的 民歌 将民歌经久不衰的永远传唱下去 6 课堂小结 今天同学们和老师一起在音乐声中感受到了中国民歌 茉莉花 淡 雅的清香 迷人的魅力 中国民歌 茉莉花 不仅为我们创造了美 的享受 同时也为我们搭起了走向世界的桥梁 民歌是我们中国的 希望我们同学们不但要热爱中国民歌 民族音乐 也要象茉莉花那 样 在生活的每一个角落 奉献着自己的力量 散发出自己淡淡的 芳香 让我们的世界更加美丽 更加芬芳 第一单元第二课时 欣赏 教学内容 1 欣赏 玫瑰三愿 2 竖笛演奏 送我一枝玫瑰花 教学目标 1 继续学习优秀的中国艺术歌曲 感受其魅力 通过竖笛合奏 体 验合作演奏带来的愉悦感受 2 教师从歌曲结构 演唱方法 歌词 旋律发展 伴奏等方面带领 学生进行梳理 进一步了解艺术歌曲的特点 帮助学生从感性认识 提升到理性认知 3 通过欣赏艺术歌曲 玫瑰三愿 能够了解 分辨音乐创作常用 方法 模进 体会其在音乐创作中的作用 能用竖笛合奏 送我一 枝玫瑰花 掌握 4 5 i 的指法和吹奏方法 教学过程 1 欣赏 玫瑰三愿 1 初听歌曲 教师引导学生认真观察歌谱 整体感知音乐情绪的发展脉络 平静 安宁 渐渐激动 无限感慨 2 再次聆听 教师板书歌曲 玫瑰三愿 曲式结构 引导学生结合音乐情绪的 发展与作品结构之间的有机联系 教师引导学生思考 歌曲是如何通过词 曲 钢琴伴奏的巧妙结 合 直抒胸臆 营造音乐情绪 推动音乐发展的 教师引导学生一起勾画乐句旋律线 随范唱轻声哼唱 体验情绪 的起伏和词曲的结合 3 小组探究 根据教材 知识与实践 中提供的 模进 知识点和素材 进行 小组自学探究 了解 模进 的含义 教师引导学生注意聆听伴奏 哼唱以下三个乐句 体验 模进 创作手法在歌曲发展中的作用并完成编创练习 老师巡回检查 解惑 促进学生自学 2 探究艺术歌曲的特点 1 教师引导学生从歌曲结构 演唱方法 歌词 旋律发展 伴奏 等方面带领学生进行梳理 进一步了解艺术歌曲的特点 帮助学生 从感性认识提升到理性认知 2 师生总结艺术歌曲的特点及发展趋势 3 竖笛演奏 送我一枝玫瑰花 1 教师示范演奏 2 学生自学 学生通过自学加聆听 实践 学习掌握变化音的指法和气息运用 教师提示学生注意气息的控制以及指法的准确性 3 分声部练习 4 合奏练习 采用多声部合作学习 如用钢琴 歌唱 独奏或其他乐器演奏的方 式承担某一声部 与其他声部合作完成 体验合作的愉悦 设计意图 采用自学加指导的学习方式 帮助学生练习第一声部 旋律 注意变化音吹奏指法和气息的正确运用 4 小结下课 第二单元第一课时 夫妻双双把家还 教学内容 黄梅戏选段 夫妻双双把家还 教学目标 1 初步了解黄梅戏的有关知识 能够有感情地演唱 夫妻双双把家 还 并能适当地表演 2 通过二声部的学唱 让学生感受角色变化及和声效果 3 让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极 愉悦的情感体验 让学 生感受地方戏的特点 提高学生对黄梅戏的鉴赏能力 激发学生热 爱民族音乐的感情 教学重点 掌握戏曲中倚音的演唱 二声部合唱 教学难点 通过听赏 演唱 创作让学生了解黄梅戏的风格特点 教学用具 黑板 多媒体 音像资料 钢琴等 教 学 过 程 一 导入 课前播放黄梅戏选段 夫妻双双把家还 提问 刚刚欣赏的唱段是什么剧种 选自哪出戏 黄梅戏 天仙 配 生答 师 同学们回答的非常正确 刚刚我们欣赏到的就是黄梅戏 天仙 配 当中的唱段 夫妻双双把家还 黄梅戏在地方戏曲当中是非常 受欢迎的 今天就让我们共同走近黄梅戏 设计意图 通过听赏与师生交流 为课题的出现创设情景 让学 生投入到其中 二 新课教学 1 聆听戏曲 回答问题 思考 这首戏曲的情绪是怎样的 有什么音乐特点 情绪优美 愉快 黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲之一 黄梅戏唱 腔淳朴流畅 明快抒情 具有丰富的表现力 黄梅戏表演质朴细腻 以真实活泼著称 基本腔调有花腔 彩腔 主调三大类 伴奏乐器 以高胡为主 2 再听歌曲 感受情节 随音乐哼唱旋律 思考 描写了一种怎样的情景 这首作品可以分为几个部分 作品描写了男耕女织 幸福甜蜜的生活情景 可分为两部分 3 第三次聆听歌曲 思考 这首戏曲的两个部分 分别描写了什么 这两部之间有什么 不同这处 第一部分 男女对唱 一问一答 描写了主人公男耕女织和对未来 幸福生活的无限憧憬 第二部分 合唱部分女声高亢明朗 男声用轮唱形式伴唱 男女主 人公把自己比作是鸳鸯鸟 表现了他们无比喜悦和幸福的心情 设计意图 通过反复聆听思考 让学生在层层递进中感受和理解 戏曲 为更好地演唱黄梅戏做好准备 4 让学生每一部分分别演唱练习 并予以纠正 1 注意第一部分中倚音演唱的圆润性 2 第二部分第二声部旋律练习 注意后半拍演唱的准确性 5 根据对剧情的理解处理纠正音乐情感的表达 跟钢琴伴奏分声部 完整演唱 6 分组分角色表演唱 感受戏曲所表现的情景 同时加上自己的动 作 师生互评与自评 设计意图 在戏曲表演唱中 充分调动学生的表现力和参与意识 让学生主动发挥想象力 积极地参与到表演唱中 更加深刻地体会 戏曲的表现意境 从而更好地理解戏曲音乐 3 对比欣赏 拓展延伸 1 导入 同学们 你知道花木兰的故事吗 南北朝时期 外敌入侵 花木兰女扮男装替父从军 累建功勋 征战多年辞官回家 元帅奉旨到花木兰家封赏 才知道花木兰是个 女子 谁说女子不如男 讲述的是花木兰在奔赴战场的途中 听到 一位同行的壮士不愿意打仗 认为天下苦事由男子承担 女子成天 在家享清闲 花木兰摆事实 讲道理 唱出了 女子们哪一点不如 男 的豪言壮语 2 欣赏豫剧 谁说女子不如男 思考 豫剧有哪些特点 与黄梅戏相比 有什么相同之处和不同之 处 为什么 豫剧又称河南梆子 是河南省的地方戏曲剧种 音乐丰富多彩曲调 流畅 其音乐分豫东调和豫西调 豫东调声调高亢 多花腔 具有 奔放明朗的特点 豫西调声音圆润 哭腔较多 粗犷悲壮 浑厚深 沉 伴奏乐器以板胡为主 由于地域的不同 形成了他们独具特色的戏曲特点 对比总结 完成问题 作品名称戏曲剧种音乐特点 夫妻双双把家还 黄梅戏甜美抒情 谁说女子不如男 豫剧生动有力 设计意图 通过对比欣赏不同地戏曲音乐作品 让学生感受体会 各种戏曲表现形式 各有其特征 又相互联系 4 课堂小结 课外延伸 同学们 今天你学得开心吗 有什么收获啊 希望大家能在课外多请教长辈 多练习 下星期来的时候相信你一 定会表现得更棒 设计意图 结束语激励学生 提高学生兴趣和认识戏曲的 第二单元第二课时 欣赏 谁说女子不如男 教学目标 情感与态度 感受女英雄的气概 体验豫剧音乐风格的美感 知识与技能 了解豫剧的相关知识 初步感受豫剧的演唱风格 能 演唱豫剧 花木兰 选段 谁说女子不如男 其中的几句 并辅以 简单的身段动作进行表演 教学重点 初步感受豫剧 谁说女子不如男 中的演唱风格 教学难点 能描述本作品塑造人物形象的因素 课前预习 1 什么是豫剧 豫剧有哪些代表作有哪些 2 了解 木兰从军 的故事 3 了解河南方言 4 初步感受京剧 越剧 黄梅戏 桂剧等唱腔特点 教学过程 一 猜谜引入 4 分钟 师生问好 今天上课前我们先来做一个猜谜游戏 我给出几个关键 词 看谁能猜出她是谁 依次出示关键词 将军 屡立战功 女 扮男装 替父从军 她是 花木兰 出示图片 谁能用一个词语来 赞扬花木兰 师总结 是呀 这样一个女中豪杰 人们争相用各种形式赞扬她 有电视剧 动画片 电影等等 今天我们就来看一看戏曲是怎样塑 造花木兰的英雄形象的 中不中 刚才老师和大家说话和平时有什么不一样 河南方言 河南简称 豫 位于我国的中部 你们知道河南的地方戏曲叫什么吗 豫 剧 我们知道 中国的戏曲种类有很多 一共有 360 多种 而豫剧 被誉为我国的三大剧种之一 它有什么独特的魅力呢 让我们一起 走进豫剧的世界 去聆听豫剧中的代表作 谁说女子不如男 出 示课题 中不中 二 新授 一 出示 豫剧大探索 1 初听 小组合作 7 分钟 请大家听一听 戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象 可以从 唱腔 歌词 旋律 节奏 伴奏等说 四人小组交流印象深刻的地方 1 号为组长 2 号为监督员 3 号为 记录员 4 号为发言人 从 1 号开始 说完之后 1 号举手示意老师 2 小组汇报 师出示板书 唱腔 声大音重 下滑音 甩腔 若说到方言 是呀 我们许多民间音乐都和当地的语言有着千丝 万缕的联系 都是从它的语音语调发展出来的 师总结 是呀 歌曲浓重的方言 独特的唱腔都给我们留下了深刻 的印象 3 复听 请大家打开课本 4 分钟 A 独立聆听 听一听唱腔上有什么特点 若学生之前说了唱腔 上的特点 老师可以再次补充完整 除了大家说的这些以外 你还 有那些发现 B 个别生答 师板书 4 再次聆听 看谁模仿豫剧的唱腔特点模仿得最像 2 分钟 师总结 大家模仿得真像 5 师示范 3 分钟 看着大家模仿得这么带劲 老师也忍不住想来演一演 你们想看吗 你们来看看我哪些地方模仿得最像 提示 老师也应该在唱时特别 的突出刚才学生总结到的一些唱腔的特点 生个别答 师提问 除了唱腔上的特点之外 刚才老师的表演还加上了 动 作和夸张的表情 是的 这就是戏曲区别与其他歌曲的最大特点 身段和夸张的表情 板书 这也是我们学过的戏曲中的表现手段 做 6 介绍豫剧的动作 3 分钟 刚才谁观察到老师用到了那些动作 剑指 亮相动作等 注意跟人 物形象联系起来 这些动作在豫剧中的作用是什么呢 你能不能模仿一下 个别生模 仿 全班跟着小老师模仿 二 豫剧模仿秀 10 分钟 1 看视频 默唱 我也只是在模仿 下面老师给大家带来了原汁原味豫剧演员的表演 视频 我们一起来看一看 她表演得咋样 2 再次看视频 带动作演唱 让我们也来模仿艺术家的表演 带动作演唱 可以请个别生起立表 演 生评价 3 介绍常香玉 豫剧演员的表演真的是唯妙唯俏 但是 你们知道吗 谁说女子 不女男 的第一位演唱者是谁 是 常香玉奶奶 她是豫剧的一 代宗师 她被人们尊称为豫剧皇后 她在 70 年的艺术实践中 不断 精益求精 千锤百炼 在豫剧界中独树一帜 自成 常派 成为豫剧 演唱艺术中的杰出代表 同时她也是一位爱国艺人 在朝鲜战争时 期 她将自己全部收入向志愿军捐献了一部战斗机 正是因为她是 这样一个女中豪杰 因此在能讲花木了演绎得这么活灵活现 4 听范唱 生模唱 让我们跟随着豫剧皇后完整的演绎歌曲吧 三 小结 3 分钟 今天你有什么收获 其他同学有补充吗 师总结 是呀 今天我们了解了我国三大剧种之一的豫剧 戏曲是 我国的瑰宝 我国还有其他 360 多种地方戏曲 在以后的学习中我 们要接触更多的剧中 去了解我国多彩的戏曲文化 第三单元第一单元 绿袖子 两课时 一 教学内容 1 唱歌 绿袖子 2 拓展欣赏 绿袖子幻想曲 二 教学目标 1 情感 态度 价值观 引导学生感受 a 旋律小调 学会用暗淡 忧伤的情绪演唱歌曲 绿袖子 表现 纯朴 伤感的情感 2 过程与方法 1 使用柯尔文手势培养内心听觉 唱准变化音 2 在活动中体验三拍子的韵律感 3 采用比较法 视唱法欣赏管弦乐曲 绿袖幻想曲 3 知识与技能 1 能用有气息支托的声音演唱歌曲 2 把握变化音的音准 找到 3 拍子的韵律感 三 教学过程 一 体验四三拍韵律 1 教师哼唱 绿袖子 随乐拍手划旋律线 学生观察老师动作找规律 2 再次哼唱 绿袖子 学生按四三拍子的强弱规律随乐拍手划线 二 学唱歌曲 绿袖子 1 视唱歌曲乐谱 1 出示 a 旋律小调音阶 教师范唱音阶 提示 4 的唱名发音 fei 飞 5 的唱名发音 c 2 教师做柯尔文手势唱音阶 学生跟着老师做手势默唱 学生独立做柯尔 文手势唱音阶 3 教师范唱歌曲 绿袖子 乐谱 设问 歌曲的基本情绪是什么 4 学生听 绿袖子 音乐 拍手划旋律线 体验歌曲基本情绪 5 教师 歌曲是由几个乐句组成 情绪是否一成不变 6 学生再次聆听 回答问题 7 学生聆听教师视唱乐谱 将乐谱中出现的变化音标记出来 8 学生随钢琴视唱旋律 9 教师提示弱起小节的进入方法 引导学生感受附点四分节奏和三拍子的韵 律感 10 学生完整视唱歌谱 第三单元第二课时 绿袖子 复习歌曲 一是通过唱旋律音阶 让学生快速找到歌曲调性 帮助学生把握歌曲风格 并 通过演唱表现出来 二是培养学生的内心听觉 加强音准训练 三是在识读乐谱之前 通过各种方式将歌曲聆听了四遍 由于充分聆听旋律 对歌曲形成一定的印象 那么在识读乐谱时 学生就能很快掌握 完成教学任 务 四是有良好的音准为基础 要求学生唱好弱起小节 感受附点四分节奏和 3 拍 子的韵律感 歌曲结构等音乐元素对歌曲情绪的作用 为唱好歌曲做好铺垫 2 学唱歌词 1 学生随钢琴唱第一段歌词 2 引导学生找出唱不好的地方 通过教师带唱 对比唱 分组唱等方法逐一 解决 3 完整演唱歌曲 设计意图 这是一首译配的外国歌曲 在词曲对应方面 是有别于英文 学生在演唱时可 能会觉得有些拗口 教师应将学生觉得演唱拗口的几处挑出来分句采用带唱或 听唱法解决 以帮助学生完整 流畅地演唱好歌曲 三 拓展欣赏 绿袖幻想曲 1 介绍作品 教师 英国沃恩 威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌 绿袖子 改编成管弦 乐 用于歌剧 热恋中的约翰先生 的第三幕中的主题之一 我们一起去听听 吧 2 全曲欣赏 3 教师引导学生从速度 演奏乐器 旋律发展等方面去了解作品 绿袖幻想曲 4 出示由另一首英国民歌 可爱的约翰 改编成的 B 主题谱例 学生用竖笛 视奏 5 复听全曲 第四单元第一课时 欣赏 梁山伯与祝英台 教学目的 1 欣赏小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 全曲 2 初步认识奏鸣曲式的结构 引子 呈示部 展开部 再现部 尾 声 3 欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合 理性分析与情感 抒发相结合 情感在音乐中获得体验 并能展开一定的联想空间 重点难点 从小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 中获得音乐情感的体验 教学准备 多媒体 教学过程 1 导入 播放 梁祝 音乐片段 教师语言导入 教师 彩虹万里白花开 花间彩蝶成双对 千年万代分不开 梁山 伯与祝英台 同学们 梁山伯与祝英台的故事家喻户晓 下面请把 你们课前收集的有关 梁祝 的资料同大家一起分享 2 新课教学 1 出示课件 1 请学生 分小组 把自己课前收集到的有关 梁祝 的资料上 台来与大家进行分享 各种传说 故事背景等等 师 同学们讲得都非常的精彩 说明是用了心去收集的 介绍自己 收集的资料与学生分享 知道梁祝故事的人 听过梁祝音乐的人 都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动 爱情就是这样 它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现 而更让人 永世不忘的就是那感人心魄的绝唱 梁祝的化身 就是那翩翩起舞 紧密相随的蝴蝶 在云南民间传说中是指美凤蝶 从它诞生以来 就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范 它深刻蕴育着 民族精神和忠贞理想 中国人民深深喜爱梁祝 世界人民也同样是 喜爱梁祝 人民用不同的音乐形式来表达这种情愫 在其中赋予着 高尚的精神寄托 小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 就是用它那优 美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说 2 展示课件 介绍乐曲 1 协奏曲的概念 是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞 奏 并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲 传统的协奏曲通常 由三个乐章组成 进入 20 世纪后 协奏曲的表现形式有许多新的发 展和变化 2 乐曲的创作背景 学生介绍 3 奏鸣曲式的结构 引子 呈示部 展开部 再现部 教师简单 介绍 师 刚才有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感 情及对梁祝这一爱情悲剧的深切同情 现在就让我们带着这样的感 情去倾听音乐述说的故事吧 请学生边听边思考 听完后分别归 纳引子 呈示部 展开部 再现部中有哪些故事片段 并谈谈自己 的感想和体会 形式不限 故事就在一个春光明媚 鸟语花香的 日子里开始了 2 欣赏乐曲 出示课件 教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行 解说 1 呈示部 引子 主部主题 副部主题 师 很久很久以前 在我国南方的一座村庄祝家庄 聪明美丽的祝员 外之女祝英台 冲破封建传统的束缚 女扮男装去杭州求学 在途中与 善良 淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后 两人情投意合 结拜 为兄弟 音乐活泼 欢快 两人同窗三载建立了深厚的友情 音乐 转慢 梁祝二人同窗三载就要分别 梁山伯送祝英台送了十八里 最后在长亭依依惜别 这真是三载同窗情似海 山伯难舍祝英台 2 展开部 抗婚 楼台会 哭灵投坟 师 低沉的音响预示出不详的事情就要发生 谁来给我们讲讲接下 来将要发生什么样的事情 1 学生讲述 祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才 祝英台抗婚不嫁 誓死不屈 再加上官僚马太守的威胁 为了父母 和祝家庄 祝英台被迫屈服 师 这段激烈音乐表现了矛盾冲突的高潮 越来越激化 音乐 中似乎也充满了对幸福生活的向往与憧憬 但现实给予的回答却是 由铜管代表的强大封建势力的重压 2 师 听 这时大提琴与小提琴对答式的手法 一问一答 传 说中正在此时 梁山伯来祝家庄探望并打算提亲 得知祝英台为女 子也得知祝英台的痛苦 二人楼台相会互诉衷肠 如诉如泣的曲调 缠绵悱恻的音调 把两人的内心情感表现得淋漓尽致 3 师 谁来说一说接下来发生了什么样的事情 生 传说中在梁山伯归家后不就病故 祝英台得知后悲痛万分 她 下定决心选择了一条道路 在一个深夜里 她穿上了新娘嫁衣 独 自来到梁山伯的坟前祭奠 向苍天哭诉后碰碑自尽 3 再现部 化蝶 师 接下来 乐曲出现了开始的引子部分 把我们带入了神话的意 境 当祝英台撞向石碑 墓穴突开 祝英台纵身投入后 从坟墓中 飞出一双蝴蝶 在花丛中飞舞 形影不离 仿佛梁祝在天上翩翩起 舞 歌唱他们忠贞不渝的爱情 3 出示课件 1 展示整个乐曲的结构 由学生归纳 引子 呈示部 展开部 再现部中有哪些故事片段 2 学生谈谈自己听后的感想和体会 形式不限 学生讲述或用歌声表达等等 1 学生讲述 2 学生演唱 化蝶 教师 非常好 同学们都说出和唱出了自己的心声 我想所有的人 都会被梁祝二人所感动 对他们的命运给予同情 人们不甘于悲剧 的结局 因为我们都憧憬未来美好生活 一双彩蝶翩翩起舞 飞向 远天 去寻找真正属于他们幸福 而给人间留下了无限地遐想 让 我们带着感动欣赏一首歌曲 并祝愿天下所有的有情人都能寻找到真 正属于他们的幸福吧 播放歌曲 三 总结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 全曲 动人的音乐调动了我们的情感 让我们时而欢喜 时而忧伤 时而 悲愤 时而憧憬等等 人的一生所能经历的情感是有限的 而置身 于音乐之中 我们的人生就会丰富了许多许多 通过这首作品 也 告诉我们人间最可贵的就是真情 第四单元第 2 课时 化蝶 教学目标 1 通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段 并了解各段演唱中的速度 力度和音色的变化 同时对比欣赏小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 的爱情主题 听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次 它的再现部 给你什么样的感觉 2 培养学生分析 探究学习的能力 了解乐曲的创作背景 分析音 乐的结构形式和作品的关系 3 通过学习和欣赏 能听辨乐曲中的音乐主题 并感受音乐的情绪 调动学生的想象力 提高学生的审美能力和综合修养 教学重点与难点 重点 学唱歌曲 化蝶 听辨乐曲的主题 听辨主题出现了几次 难点 掌握演唱中的速度 力度和音色的变化 归纳三次陈述表达 了什么 教学用具 多媒体 相关资料 图片 音乐和视频 教学过程 组织教学 导入 由越剧 十八相送 视频 选段导入 作者简介 阎肃 词作家 剧作家 河北保定人 中国人民解放军空军政 治部创作员 作有歌剧脚本 江姐 京剧脚本 红灯照 歌词 我爱祖国的蓝天 军营男子汉 北京的桥 长城长 等 还曾 为电视连续剧 西游记 撰写主题歌歌词 歌曲分析 化蝶 是阎肃根据小提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 何占豪 与陈钢所做 的呈示部主部主题 爱情主题 填词而成的歌曲 小 提琴协奏曲 梁祝 的音乐是根据越剧曲调写成 具有浓郁的民族 风格 结合视频 欣赏歌曲 化蝶 思考问题 歌曲可以分为几段 每段陈述表达了什么 各段在速度 力度和音色上有什么变化 学生欣赏 讨论并发言 教师引导 归纳 歌曲由三个相同的乐段连缀而成 每个乐段为四个乐句构成一段 体 歌曲的开头有前奏 引子 中间有间奏 经过句 实际上相 当于一个乐段的三次反复 第一次陈述表达了人们对梁 祝爱情故事的千古传颂 第二次 陈述是对梁 祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻 描述 第三次陈述突出了化蝶故事 使全曲达到高潮 表达了人们 对梁 祝纯真爱情的肯定与歌颂 第一次陈述 赞美 明亮轻快 第二次陈述 舒缓 依依惜别 第 三次陈述 同情 悲切伤感 结合乐谱 再次欣赏歌曲 并在教师的引导下结合伴奏学唱 欣赏小提琴协奏曲 梁祝 爱情主题 思考问题 爱情主题在呈示部中共出现了几次 爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉 a 压抑凝重 b 朦 胧暗淡 c 明亮轻快 学生