语文人教版五年级下册《与象共舞》教学设计

与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 师 1 孩子们 在我们今天的课堂上来了一位新朋友 它是 大象 出示图片 见过他吗 见过 在哪 电视 动物园 是啊 在我们中国 我们只能在电视 动物园里见到巨大无比 力 大无穷的大象 但是在泰国 那可就不一样呢 你不仅在接道 商 店能看到大象 还能够与象共舞呢 孩子们 伸出手和老师一起板 书课题 提醒 舞 2 齐读课题 师 读的真好 老师送你们一组词语 屏幕出示 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起 舞 师 这是这篇课文中出现的五个成语 有的带生字 有的没带 但都是新出现的词语 谁来读一读 生 1 朗读词语 师 真好 字正腔圆 师 谁再来读一读 这位同学读对了大家一起跟着读 生 2 一口气 熟练地朗读词语 师 真好 读得熟啊 熟能生巧 师 还记得吗 这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的 生 大象 师 没错 都是写大象的 那么作者是怎么写大象的呢 我们看 屏幕出示 1 大象对人群已经熟视无睹熟视无睹 大象曾经驮着武士 冲锋陷阵冲锋陷阵 大象会小心翼翼小心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬彬彬 有礼有礼的绅士 大象翩翩起舞翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀 师 五句话 五个词儿都在写大象 谁来读第一句 生 1 朗读句一 大象对人群已经熟视无睹 师 1 什么是熟视无睹呢 这个词语里面藏着一组近义词 谁 发现了 视和睹是近义词 那视和睹的意思是看见 那 无睹 是什么意思 连在一起就是经常看见就好像没有看见一样 生 2 朗读句二 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 师 噢 原来大象曾经是战象 曾经和武士们一起出生入死 浴血奋战 好的 第三句 生 3 轻声 慢速地朗读句三轻声 慢速地朗读句三 大象会小心翼翼地为人做按 摩 师 是像这样吗 出示图片按摩 出示图片按摩 大象用什么给人做按摩呢 生 3 用粗壮的脚 师 还有肥长的鼻子 出示图片按摩 出示图片按摩 师 你不觉得这有点奇怪 好 继续读下一句 生 4 朗读句四 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 师 最后一句 谁来 生 5 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀 师 不错 大象如此庞大 如此魁梧 如此粗壮 居然能够和 人群一起干什么 生 自由应答 跳舞 师 你不觉得这更让人奇怪 更让人觉得不可思议吗 听到同学们 的朗读 老师呀也想和你们一起读 我读我读 大象大象 你们读后边的部分 明白吗 注意老师读的语气 你们读后边的部分 明白吗 注意老师读的语气 师生 合作朗读句一至句五 教师通过每一句的主语教师通过每一句的主语 大象大象 示范示范 引领句子的情感 语气引领句子的情感 语气 师 多么独特的风情啊 你们知道如此独特的风情作者是在哪 儿看到 哪儿听到的呢 生 1 在泰国 在咱们中国能看到吗 生 自由应答 看不到 师 去美国能看到吗 生 自由应答 看不到 师 只有 生 自由应答 泰国 师 你不觉得奇怪吗 你不觉得有什么问题冒出来想问问自己 也问问大家吗 生 1 为什么在泰国大象会这样 小心翼翼地做按摩 为什么 泰国的人不怕大象 师 我知道你们还有许多问题 重要的是思考 就让我们带着这些 问题 打开课文 快速地把课文浏览一遍 思考 课文有五个自然段 看看每个自然段都在写些什么 如果能够用一句简单的话来概括出 来就更好 开始 生 浏览课文 师巡视指导 用时约 2 分钟 二 把握中心句 深入理解 二 把握中心句 深入理解 人象无间人象无间 的浓情厚意的浓情厚意 师 第一段写什么 简简单单的一句话 你请 提示 用原文中的话回答 提示 用原文中的话回答 生 2 写了在泰国如果遇到大象是一件很自然的事 师 嗯 我们可以追求再精炼一些 直截了当的说 生 2 在泰国遇到大象 是很自然的事 师 咱们一起读 屏幕出示句一 在泰国遇到大象是很自然的事 师 把它划下来 就在第一句话中 但是你可以少划一些词儿 师 好的 把笔放下 第二段 生 象是泰国的国宝 师 好极了 就是这一句 把它划下来 屏幕出示句二 象是泰国的国宝 师 两句话 两个自然段的段落大意 你有没有发现就在你们刚 才的概括当中藏着一个诀窍 谁发现了 生 这一句话是这一段的中心句 师 没错 而且这个中心句的位置在哪儿 生 在第一句 师 找每段的中心句 并且在开头找 这个方法到底灵不灵 咱们拭目以待 用这个诀窍再去看看一看下面的三个自然段 看你 能不能很快地概括下一段的段落大意 生 自读课文 找中心句 约 1 分钟后 生纷纷举手 师 你看 方法一对头 速度就加快了 这就叫事半功倍 师 第三段 来 请讲 生 1 在泰国人和象没有距离 屏幕出示句三 在泰国人和象没有距离 师 真好 把这句话划下来 好的 继续第四段 来 你请 生 2 据说象是一种聪明有灵气的动物 师 据说 是听人家说 那么象的聪明和灵气在作者来说 只 是听说吗 他已经亲眼目睹 师 那么 据说 这个词还需要吗 生 不需要 屏幕出示句四 象是一种聪明有灵气的动物 师 来 把这一句话划下来 好的 还有最后一个自然段 第 五自然段 我想每一个同学都已经划下来了 咱们一起读 屏幕出示句五 最使我难以忘怀的是看大象跳舞 师 大家看 五个自然段 五个中心句 孩子们 像这样中心句出现在自然段的开端 然后全段在围绕 中心句具体描述 这叫做先概述后分述 也正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽 来 我 们捋一捋这篇课文的内容 下面男女生合作读 配合默契 配合默契 在泰国 遇到大象是很自然的事 在泰国 象是泰国的国宝 在泰国 象是国宝 在泰国 人和象之间没有距离 在泰国 象是一种聪明而有灵性的动物 在泰国 最使我难以忘怀的是看大象跳舞 师 还记得刚才同学们对泰国大象的种种疑惑和不解吗 这种 人象相处的奇特而又奇妙的方式 为什么只出现在泰国 哪句话直 截了当地告诉了你那么多问题的答案 生 在泰国人和象之间没有距离 师 把他读成四个字 生 没有距离 师 孩子们 把这四个字 写在课题 与象共舞 的旁边 生 动笔批注 三 聚焦重点语段 升华感悟 三 聚焦重点语段 升华感悟 与象共舞与象共舞 的天地奇观的天地奇观 师 说到人象之间没有距离 最让作者难以忘怀的是与象共舞 的场景 这次老师带着你们一起穿越 去感受这天地间的美妙奇观 那真是匪夷所思的天作之合 插入人象共舞的视频 孩子们 你 插入人象共舞的视频 孩子们 你 们感受到了人象共舞那热烈的气氛吗 除了热烈 你们还感受到了们感受到了人象共舞那热烈的气氛吗 除了热烈 你们还感受到了 怎样的氛围 欢乐 开心 兴奋 让我们牢牢地记住这种感觉 怎样的氛围 欢乐 开心 兴奋 让我们牢牢地记住这种感觉 2 作者用一段文字来描绘了这一让她难以忘怀的画面 找到了 吗 在文中的哪一段 第五自然段 一 朗读指导一 朗读指导 1 全班一起读一读 与象共舞 的画面 屏幕出示 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 观众都 拥到了宽阔的场地上 人群和象群混杂在一起舞之蹈之 热烈 的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有一点儿笨重 的感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右 颤动着身子 长长的鼻子在空中挥舞 毫无疑问 它们和人一 样 陶醉在音乐之中了 2 2 教师范读 说好的热烈 说好的开心 说好的兴奋呢 说好的热烈 说好的开心 说好的兴奋呢 教师示范读人群舞蹈部分 教师示范读人群舞蹈部分 屏幕出示 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 观众都拥到了宽阔的场地上 人群和象群混杂 在一起舞之蹈之 热烈的气氛感染了在场的每一个人 陶醉陶醉 3 学生读 谁能学着老师的样子读 读的真陶醉呀 4 引读 如果此时就在泰国 就在东巴乐园 你愿不愿意成为 其中一名观众 愿意 读 5 孩子们 此时此刻 我们就是人群 我们就是观众 我们就 是舞之蹈之的每一个人 读 一 朗读指导一 朗读指导 1 教师示范读 教师示范读 人群在舞动 象群也在舞动 教师示范读大象 舞蹈部分 舞蹈的大象 没有一点儿笨重的感觉 它们随着音乐的节奏 摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空 中挥舞 毫无疑问 它们和人一样 陶醉在音乐之中了 3 孩子们 你们想加入吗 这次用你们喜欢的方式读 可以坐 着读 也可以站着读 还可以带着动作读 舞蹈的大象 起 4 孩子们 此时就在泰国 就在东巴乐园 我们就是陶醉其中 舞之蹈之的象群 陶醉陶醉 师 请坐 孩子们 你想一想 此时此刻 此情此景 舞之蹈 之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗 生 没有 师 除了身体 还有什么也没有了距离 生 1 心灵 师 1 如果用一个词来形容这种关系 可以用 亲密无间 和谐相处 这也是与象共舞的另一层含义 实际上 把象字 拿掉 与 共舞 已经